寻找阅读教学的最佳路径——《最佳路径》教后

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翻新时间：2023-06-25

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寻找阅读教学的最佳路径——《最佳路径》教后

相对于前几篇课文而言，这篇文章比较长。在预习阶段，我特别强调学生要认真读书，找出不懂的问题。刚上课，我就让同学们把找到的问题提出来。大家提了很多。绝大多数都是局限于字词的理解上面。例如：攻克、微不足道、催促、焦躁、思绪、法郎、绵延、年迈、任其选择、优雅……这要是逐个解决的话，估计半节课就要花费掉了。而且，这样逐个解释的话，会把课文肢解得更加破碎。学生最终得到的也很可能是支离破碎的。

因此，我选择了“由题入手”的教学方法。我并没有马上回答学生们的问题，而是，反过来向他们提出一个问题：“看题目，谁能告诉我，最佳路径的设计成功最应该感谢谁？。”看着同学们积极举手的迫切劲，我让他们冷静一下，考虑完全之后，再发言。经过默读探讨，我们形成了这样的共识。那就是，最佳路线的成功要感谢三个方面。第一是那个卖葡萄的老太太，第二是建筑师，第三是游客。其中又以老太太的“给人自由，任其选择”的金点子贡献最大。

为了让这个答案深入到每位学生的心中。我基本上是通过指导学生朗读（抓住关键词语），帮助他们理解，最后通过努力自己寻找到答案，这个“路径”完成的。整个环节费时30分钟。答案找到后，我又回过头，再来看一下，原来板书在黑板上的不懂的词语。结果，绝大部分都在寻找答案的过程中，在朗读指导中解决了。大处着眼，直扑中心，提纲挈领，百毛皆顺。这或许就是阅读教学的最佳路径。

最后还有一点时间，我们一起读了文燕的原著。结果发现最后的结尾，很有哲理。摘录如下：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。”对孩子来说，有些玄了，编者删除得很合理。不过对于我来说，倒是很有些感触！呵呵呵。