《谈礼貌》作业设计

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翻新时间：2011-11-25

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《谈礼貌》作业设计

一、看拼音，写词语。
yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu
( ) ( ) ( ) ( )
hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào
( ) ( ) ( ) ( )
二、成语积累。
1.用两个成语来赞美“荷花”：____________、____________;
2.用两个成语来赞美“梅花”：____________、____________;
3.写两个含有“月”字的成语:____________、____________;
4.面对高大漂亮建筑物,我用 _______ ___ ______ ___来描述它们;
5.欣赏生动逼真的艺术珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___来赞叹；
6.写两个含有一组反义词的成语__________ 、 ______ ____
三、用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为一句话。
1.老人没给他指路。
老人生气地骂他是个“冒失鬼”。
__________________________________________________
2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。
文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。
_____________________________________________________
___________________________________ _____________
3.方老师( )教学有方,( )博学多才。（）再难的问题，你去请教他，（）能迎刃而解。（）他屡次受到上级表彰，（）从不骄傲。（）我们都很敬佩他。
四、按课文内容填空。
1.这篇课文是一篇_________文章,告诉我们,___________, ___________________是我们中华民族的优良传统.学会______________,_______________,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.
2.课文列举了____ ___ 、_______ 、________等人的事例,其中我最喜欢_________,因为__________________ ___。
3.课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的_____________________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
4.“君子”指“博学多识，有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指____________；“失色于人，失口于人”在文中指__________；“不失色于人”在文中指________；“不失于口人”在文中指__________.
5.《说岳全传》中“岳”指岳飞，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是个_____ __ __的人,岳飞是个_____ __ ____的人。（成语）
五、补充句子。
1.君子不失色于人，___________________。
2.______________,无礼讨人嫌。
六、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。
1.当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队？自觉点！”
改写：她说：“_______________________________________”
七、拓展延伸
中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。积累这些礼貌用语。
与人相间说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 等候客人说“恭候”
客人到来说“光临” 中途先走说“失陪” 与人告别说“再见”
请人帮助说“劳驾” 得人帮助说“感谢” 向人祝贺说“恭喜”
请人指点说“赐教” 求人谅解说“海涵” 麻烦别人说“打扰”
八、积累关于讲礼貌的名言：
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。______孟子
一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。______歌德