《蜜蜂引路》教学设计之二
翻新时间:2023-06-22
《蜜蜂引路》教学设计之二
教学目的:
1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。
3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备:电脑、图片、磁带。
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。
二、新授:
1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?
2.指名读文:(读自己喜欢的段落)
3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,
用“附近”说一句话。
师:你觉得列宁是个什么样的人?
4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
生:自读第二自然段,并说说写了什么?
5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:
1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
2)结果怎样?
3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)
6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
9、用自己的话复述课文。
三、总结:生总结。
第二课时
一、读词语:电脑
引路
养蜂
花丛
仔细
采蜜
同志
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字
1、生:分析每个字形结构及怎么记
2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。
3、组词,扩句。
4、课后习题第2题。◆
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 放纸船大赛
- 啰嗦“王中王”
- 老妈缺点竞争赛
- 爸爸的肩膀
- 眼睛近视了
- 永远的感动
- 给远方朋友的一封信
- 几句话
- 皱纹
- 隐身外公
- 我的妈妈
- 去医院探病
- 写给安徒生
- 我最敬佩的肖老师
- 难忘的一个人
- 从《死水微澜》的人物“对话”看小说主题的实现
- 论《西游记》中孙悟空的人物形象
- 关于在国有企业加强企业文化建设的思考分析
- 从改写理论看《阿Q正传》四个英译本对比
- 谈加缪小说《局外人》的人物形象
- 加强文化建设提升地勘单位核心竞争力研究分析
- 陕西文学评论界的三驾马车
- 跨国企业文化冲突的特征浅谈
- 论《阿Q正传》的文化隐喻
- 思想宣传和企业文化辨析
- 安全教育培训是促进企业发展的原动力研究分析
- 女神们的“简爱”人生论
- 旅游饭店企业文化构建模式探讨分析
- 《红楼梦》人物醉态描写技巧谈
- 企业文化论文:浅谈如何进行企业文化的创新
- 外国诗三首
- 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
- 外国诗三首
- 荷塘月色
- 祝福 教案示例 二
- 拿来主义
- 中国当代诗三首
- 在马克思墓前的讲话
- 我有一个梦想
- 边城(节选)
- 拿来主义 教案示例二
- 荷塘月色
- 装在套子里的人
- 荷花淀
- 荷花淀