浙教版12册《花潮》教案教案教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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浙教版12册《花潮》教案教案教学设计

十二册〈〈花潮〉〉第一课时

陈慧

教学目标：

1、初步认识文中的联想，能分辨有些句子的见闻和联想。

2、学会生字词，理解词语的意思。

3、能有感情的朗读课文，背诵第四节中句子。

教学过程：

一、谈话引入

大家知道昆明吗？那是个怎样的城市？师：是呀，昆明四季如春，是全国最大的花市。昆明有个圆通寺，寺后就是圆通山。山上有个圆通公园，公园里景色怎样？我们一起去读读课文。

二、自学课文

出示要求：

1、读准生字词，读通课文。遇到喜欢的句子多读几遍。

2、找出写花潮的段落和人潮的段落，按“花开----花潮----人潮----感受”分段。

检查

三、学习第一段

圆通公园的景色怎样呢？读读第一段。（景色美有亭）这个句子有什么特点？（一1个字表示一种景物，简洁而有韵味。）齐读。最美的海棠花，找出写海棠花的词。

过渡：花团锦簇的海棠吸引了作者前去观赏，让我们也跟着去欣赏一番。

四学习第二段

1听录音：思考作者到圆通公园看花，远看和近看的花各是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？

2、交流

3、引读法读这一段。

4、用感叹句说说自己的感受。（啊，海棠花真美啊！真是美不胜收！）

5、你从那些地方看出花很美的？请学生充分说。

6、重点句点一句出示一句：

（1）向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边。

（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。（用词富有变化）

（3）每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。（炫耀，显示用拟人手法写出了花开的旺盛，同时也反映赏花人的喜悦。）

（4）有风花在动，无风，花也潮水一般的动。。

7在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。（真是花如潮水般涌动，扑面而来。这句话中海棠花是作者亲眼看到的，而那片花潮是作者感到想到的。下面老师读看到的，同学读想到的。）

8、看到和想到的之间用什么词连接？小结：我们把作者直接看到听到的称为见闻，把所见所闻引起的想法称为联想。见闻和联想之间常常用“好象、仿佛”连接。

学习提示齐读

假如这些句子只是写见闻或只写联想，效果会怎样？（有了联想，内容就丰富生动。见闻与联想融为一体，引起读者无限遐想。）

9、也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声-----这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。

分辨见闻与联想

联想与比喻：联想就是感到想到的，比喻就是由联想引起产生的，但联想并不都以比喻出现。

朗读：午夜的潮声怎样的，该怎么读？指读，女生读。

10、发挥联想，补充句子：花丛中蜜蜂的嗡嗡声，好像

黄莺的歌声，仿佛

，好像

1、作者把见闻和联想融合在一起，让我们充分地体会到了海棠花的美。把文辞优美的词句背下来也是一件很美的事情，选择最喜欢的句子背一背。自由背，指名背。

2、让我们再一次领略海棠花的美，一起有感情地朗读这一段。

五、总结

填空：作者到圆通公园看花，，远看是，近看，每棵树都在，每一朵花都在。听到的有花下的声，有花从中声，有歌声，还有看花人的声、

声、声。

小结：这节课欣赏了海棠花的美，还学习了分辨作者的见闻和联想提高了理解和欣赏语言的能力。

六、拓展练习，培养阅读能力

出示一段话，分辨见闻和联想。

读一读，感受美。

资料提供者：张桂明

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