翻新时间：2023-08-04
神奇的书教学设计
神奇的书
教学设计：墨艺
教学要求：
（1）朗读诗歌，学会生字新词。
（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
（3）有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。
教学重难点：
想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。
课时划分：一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌——《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？
2、作者简介：（ppt—2）
狄金森（1830-1886），美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。
3、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！（ppt—3）
二、初读诗句，了解大意。
1、听课文范读。（多媒体播放）
2、自读诗歌，读准了字音，学习生字，并书写。（ppt—4）
3、学生自读诗歌，师巡视。
4、指名朗读。
三、指导理解诗意：
1、学习第一小节。（ppt—5理解问题）
（1）指名读第一节，说说你的理解。
（2）说说这节诗写什么？
（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？
学生分组讨论问题后回答指导（ppt—6问题回答）
板书：漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来
2、读第二节，说说你的理解。
（ppt—7朗读第二节理解问题）
（1）理解词语。
（2）说说这节诗写什么？（带我们领略人生的真谛）
（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？（能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理）
板书：领略人生的真谛充实灵魂懂得做人
3、读第三节，理解词语。（ppt—8、9词语理解）
想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？（ppt—10问题）
书对于每个人来说都是平等的。
板书：遨游知识的王国遨游书海人人平等
4、读第四节，（ppt—11问题）
（1）说说这节诗告诉我们什么？
（质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽）
（2）引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？
（书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操）
板书：装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操
四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？
1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。
2、汇报交流。
五、朗读诗歌，体会情感。
六、练习背诵。
七、布置作业：（ppt—12作业）
1、背诵诗歌。
2、抄写读中的好词。
板书设计：
神奇的书
漫步浩瀚的天地通古晓今畅游未来
领略人生的真谛充实灵魂懂得做人令人兴奋
遨游知识的王国遨游书海人人平等令人震撼
装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操
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