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高中“小说与戏剧”课程目标的问答

上传者:网友
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翻新时间:2023-08-23

高中“小说与戏剧”课程目标的问答

问:课程标准对小说与戏剧系列的课程目标提出了六条要求,第一条开头就谈到了要培养阅读小说、戏剧作品的兴趣。为什么这样安排呢?

答:第一句话为什么要强调培养阅读各类小说、戏剧(包括影视)的兴趣?也许应该从学生的阅读兴趣与小说、戏剧的特殊思想艺术营养和学生文学、文化素养的相互关系的角度来认识。小说、戏剧、影视作为再现生活的叙事型文艺,是人类把握世界、认识社会、反映生活并对自己的生存状态进行文化反思的特殊形式,古今中外的小说、戏剧作品因而具有十分复杂的文化蕴涵和非常丰富的思想艺术营养,这种营养不但在文艺作品之外难以获得,而且在诗歌散文等其他文艺样式中也不易得到。小说、戏剧以及现代形成的影视剧具有巨大影响力,对人类的精神世界乃至人类文化的演变进程,发挥着十分深刻的影响,一个有知识的现代人完全不接触小说、戏剧、影视而能形成较高水准的文化素养是难以想像的。一个对《三国演义》《红楼梦》《洒厢记》《牡丹亭》《雷雨》一无所知、全无兴趣的中国人,和一个对莎士比亚一无所知、全无兴趣的英国人,一样不可高估其文化素养;而在全球化的文化语境中,一个中国人不知莎士比亚为何人,和一个英国人不知曹雪芹为何人,同样都不是一件光荣的事情。一个对小说、戏剧、影视绝无欣赏兴趣、更无解读能力的现代读书人几乎是不可想像的。语文课程既然负有传承优秀传统文化、传播世界先进文化的特殊使命,就应该把培养学生对小说、戏剧、影视的阅读兴趣、欣赏能力,进而形成良好的阅读欣赏习惯,作为自己课程理念和教学任务的一个重要方面。兴趣以及由此形成的良好习惯是最好的老师。学生不但在高中阶段要从小说、戏剧、影视作品中获得语文知识,提升人文素养,高中毕业以后也还要继续从小说、戏剧、影视作品中汲取思想艺术营养,从而不断提高文化素养,因此培养欣赏小说、戏剧、影视作品的兴趣与能力,不但是高中生阶段性学习的需要,而且对其未来和整个人生都会发生积极影响。我们应该在这个层面上来理解高中语文选修课设立小说与戏剧板块的深刻意义。

在强调培养兴趣以后,接着要求从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。这里有两个注意点,一是小说与戏剧选修课的终极追求是学生良好思想情感的培养、文学修养的提高和对历史、社会、人生认识的深化,使精神世界变得丰富和深刻。相对而言,小说戏剧两种文体以描写人物和叙述事件为主,往往展示了复杂的社会生活场景和人与人之间的关系,与历史、社会和人生的联系比较密切,所以对深化我们的认识也比较直接。这就要求我们不要仅仅满足于故事情节的奇异精彩,停留于篇章结构的解剖分析,或只在语言文字的层面上浅尝辄止,而应该深入进去,发掘作品的文化内蕴和精神矿藏,用于滋养我们的心智、净化我们的灵魂,提高我们的精神境界和人格品位。

另一个注意点是优秀二字。。优秀是一个相对的概念,优秀作品是指那些思想艺术均达到较高境界,且经受了历史检验而流传下来的名著,这些作品具有较高的思想意义和审美价值,是人类社会的精神财富,我们要努力汲取其中的思想艺术营养。但是,即使是这样一些作品,我们也不能采取简单的不假思索的接受态度,而应该冷静地反思、理智地选择。在这方面,教师要敢于表现自己的思想能力与教学个性,要努力培养学生的质疑精神和思想勇气,只有这样,才能够真正提高对历史、社会、人生的认识。例如《三国演义》,就是一部几乎表现了封建专制社会主流意识形态全部复杂性的作品,是一个观察传统文化复杂结构及内涵的活标本,如果还以拥刘反曹的传统心态来阅读,是极有可能走向现代文明的反面去的。

问:第二条提到要形成良好的文化心态,该如何理解和处理呢?

答:良好的文化心态对应的是古今中外小说戏剧丰富多彩的文化生态。古今中外的小说戏剧作品,说到底都是不同时代和民族的文化的结晶,中国的不必说,外国的小说戏剧也各有自己的源头、传统和特色。例如欧洲文学,从古希腊文学发端,经过中世纪文学、人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、批判现实主义、现代主义等发展阶段,并以相应的文学流派为标志,每一阶段的小说和戏剧,都体现了不同时代的精神和不同民族的心理,作品表现的价值判断和审美取向当然与中华文化有很大差异。语文作为母语课程,首先要求我们有开放的文化视野、良好的文化心态,多向地采集课程资源,既要学习代表人类进步方向的世界先进文化,也要学会尊重不同民族、不同宗教、不同地域的文化,理解不同的价值观和审美观,以丰富我们的精神世界,改善我们的知识结构和思维模式,培养多样化的文学眼光,形成世界文学的广阔视野。总之,学会尊重和理解其他文化是正确解读和评价古今中外小说戏剧作品的大前提。

由于历史的原因,我们对欧美小说戏剧的翻译、介绍和研究的成果较为丰富,而对非洲、亚洲、拉美等地域的小说戏剧的介绍却很缺乏,这一定程度上影响了高中小说与戏剧选修课程在更大的范围内选择作品的可能,这种情况看来还将持续相当长的时间,但只要意识到了这个问题,这种状况就会不断得到改善。

 

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