泗洪县2010-2011学年度七年级语文(上)期中试题

内容预览：

泗洪县七年级2010-2011学年度上学期期中语文试卷

（总分120分）

一、积累运用（共33分）

（一）积累（共19分）

1．阅读下面语段，把文中拼音表示的汉字及加点字的拼音依次写在文后的方框内。（5分）

打开语文书，就像打开了一扇神奇的大门。我们可以和巴金一起看天上霎眼的繁星；和于漪一起想象官兵在水泊梁山走tóu无路、狼狈逃窜的情景；和田晓菲一起去感受北大师生言谈的xī利，自由的精神……阅读语文书，如同以贤者为友，智者为师，于人生是件大有bì益的事。

2．默写。（10分）

（1） ？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）

（2）东风不与周郎便， 。 （杜牧《赤壁》）

（3）潮平两岸阔， 。 （王湾《次北固山下》）

（4）青山有幸埋忠骨， 。 （杭州岳墓对联）

（5）然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 。（冰心《成功的花》）

（6）等闲识得东风面， 。 （朱熹《春日》）

（7）月亮历来是诗人们抒情咏物的最好题材。唐代王建《十五夜望月》中“____________________ _ ，___________ ______ ”两句抒发了作者对家人的思念；宋代苏轼《水调歌头》中 “______________ __ _ ， 。两句表达了作者美好的祝愿和积极乐观的生活态度。

3．请根据你的阅读积累，将下面尚未完成的“读书文摘卡”制作完整。（4分）

4．下列句子没有语病的一项是：（ ）（2分）

A．今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

B．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

C．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D．小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

5．某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果一个笑一个哭。（2分）

读之后笑了，是因为这么读：

读之后哭了，是因为这么读：

6．根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。（2分）

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就要忙着起床。

下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

改后上联：

7．综合性学习（8分）

在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。

让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。

（1）【资料搜集】很多古诗浸润着丰富的文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。（2分)

[示例]千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 节日： 春节

A．元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明。 节日：

B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日：

(2)【追根寻源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(3分)

它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

人物故事： 节日习俗：

(3)【弘扬传统】为弘扬民族文化，让同学们更好地了解传统节日的内涵，班级准备把这次活动的内容、收获制作成手抄报，请你为手抄报设计主题词和栏目。仿照下面示例，写出主题词和两个栏目的名称。(3分)

例:主题词 园丁颂 栏目 爱心故事

① 主题词

② 栏目A. B.

得分评卷人二、阅读理解（共42分）

（一）阅读《礁石》，完成8--9题。（共5分）

艾青《礁石》

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋

8．诗歌常借助形象来表达自己的情感，这首小诗歌颂了礁石怎样的品质？（2分）

9．这首诗运用了哪种修辞手法，请举例说明其表达效果。（3分）

（二）阅读甲、乙两段文言文，完成10-14题（14分）

[甲]余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

[乙]虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

10．解释句中加点词的意思（4分）

(1) 项为之强（ ） (2) 常蹲其身（ ）

（3）天帝使我长百兽（ ） （4）是逆天帝命也（ ）

11．翻译文中划线句子的含义。（4分）

(1) 心之所向，则或千或百果然鹤也。

____________________________________________

(2) 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

____________________________________________

12．中国成语，历史悠久，在漫长的演化过程中，有些词义沿袭了下来，而有些词义发生了转变，“明察秋毫”、“狐假虎威”分别出自甲乙两段选文，你能说出它们现在的常用义吗？。（2分）

明察秋毫：

狐假虎威：

13．甲文中的“我”能时时获得“物外之趣”的原因是什么？（2分）

14．乙文中所述故事给你什么启发？（2分）

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（三）阅读《榕树》，完成15-19题。（共11分）

榕树

泰戈尔

①喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

②你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根吗？

③妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。

④日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

⑤两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

⑥他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长； ， ；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

15．在这首诗中，作者采用了第 称来表现孩子对一棵榕树的沉思与幻想。这样写的作用是 （2分）

16．用文中的一句话形容孩子和榕树的关系。（2分）

17．用简洁的语言分别概括③、④、⑤节所描绘的生活画面。（3分）（每幅画面不超过5个字）

18．阅读第⑥节，根据上下文句式的特点，在横线上填写恰当的句子，构成语意连贯的一段话。（2分）

19．联系全文，想想榕树在孩子的眼里是什么化身？它寄托着孩子怎样的感情？（2分）

（三）阅读《把“不能”埋葬起来》，完成20-23题。（共12分）

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。

她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。

所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。

“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”

然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。

唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”，再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

20．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用? （2分）

21．在挖洞埋葬“我不能”时，唐娜为什么要求每个孩子都要轮流挖? （2分）

22．结合上下文，说说文中画线句子里的“力不能胜”具体指什么?(举2例) （2分）

23．结合文章内容，说说唐娜所带31名学生为什么在事业上都取得了巨大成功？（3分）

24．“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟”?(再列举3个) （3分）

三、作文（共45分）

25．岁月匆匆，十三四岁的我们已走进花一样的季节，站在初中的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。

请你以“十四岁，我多了一份 ”为题，写一篇有真情实感的文章。

要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。

②文体自选。

③不少于500字（诗歌除外）。

十四岁，我多了一份

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