厦门市2010-2011学年度九年级语文质检试题答案及评分标准

厦门市2010-2011学年（上）九年级质量检测语文试题参考答案与评分标准

第一部分 口语交际（满分：5分）

一．完成第1题（5分）

1.根据对话情境，完成两个小问题。（5分）

(1) （2分） B

(2) （3分）要点与评分：联系自身体验，介绍学习方法（不限学科），2分；表达1分。

示例：我在学习数学方面有经验。我准备了一本错题本，把平时作业和考试中做错的题抄录在这个本子上，重做一遍，并经常翻看一下，我感觉对自己的数学有帮助。

第二部分 积累与运用（满分：41分）

二．完成2—6题（41分）

2．请根据提示填写相应的古诗文：（12分）

要点与评分：填空每处1分，有错、漏、添、乱序者该处不得分。

(1) （1分）载不动许多愁

(2) （1分）叶底黄鹂一两声

(3) （1分）零落成泥碾作尘

(4) （2分）五十弦翻塞外声 沙场秋点兵

(5) （2分）塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意

(6) （3分）牛衣古柳卖黄瓜 锦帽貂裘 千骑卷平冈

(7) （2分）受任于败军之际 奉命于危难之间

3．阅读温庭筠《望江南》，完成两个小问题。（4分）

(1)（2分）略

(2)（2分）示例：将“肠断”读成重音，因其极写望穿秋水、凄苦惆怅的心情。

4.根据文段内容，解答问题。（6分）

(1)（2分） C

(2)（2分） 持之以恒

(3)（2分）要点与评分：符合语境，1分；表达，1分。

示例：读好书，如同品尝香茗。

5．读《水浒》，说好汉。（9分）

(1)（2分） 青面兽 智多星

(2)（4分）

要点与评分：抓住关键词“大闹”。能体现其过程，情节基本完整，3分；表达，1分。

(3)（3分）要点与评分：结合阅读感受，有明确的见解，2分；表达，1分。

6．探究性学习：（10分）

(1)（2分）示例：清香（清）

(2)（2分）要点与评分：提取主要信息。三个方面都写出来，给2分；错（漏）一个扣1分，错（漏）两个不给分。

示例：提神醒脑、降火、祛除炎症

(3)（3分）要点与评分：分析妙处，2分；表达，1分。

参考角度：修辞手法、文化内涵、语句精练……

(4)（3分）内容2分，表达1分。开放性试题，言之成理即可，酌情给分。

第三部分 阅读（满分：44分）

三．阅读下面两则文言文，完成7—11题（16分）

7.（3分）要点与评分：解释准确，每个1分。

①道歉 ②明白，懂得 ③称，当

8.（2分）B

9.（2分）D

10.（4分）要点与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。

①句：这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

②句：公子光将甲士埋伏在窟室里面，然后准备酒席宴请吴王僚。

11.简答题：(5分)

(1)（2分）要点与评分：依照题意，用原文填空。酌情给分。

示例：王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。

(2)（3分）要点与评分：观点明确，联系文段内容，有理有据，2分；表达1分。

示例：“布衣之怒”主要体现了不畏强暴（威武不屈、正气凛然、舍生取义、勇于献身）的精神。例如[甲]段中唐雎义正辞严，“挺剑而起”，以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，针锋相对，寸步不让，最终挫败了秦王。又如[乙]段中专诸在敌强我弱、敌众我寡的情况下，机智而成功地刺杀了王僚，自己也因此被敌人所杀。

四．阅读下文，完成12—14题（11分）

12．要点与评分：所拟标题有助于突出作者主要观点，2分；表达1分。

例一：别忘了说“谢谢” 例二：学会说声“谢谢”

13．要点与评分：点明正面和反面，2分；结合文章内容分析其作用，2分。

示例：文章列举“盲女”和“山区农民”的事例，意在从正面强调“谢谢”二字的意义和价值。详述“护路工”的事例，则从反面论述有些人不愿意开口向别人说声“谢谢”，着实令人感到冰凉与心酸。从而告诉读者，生活中应学会多说“谢谢”。

14．要点与评分：能结合生活体验谈自己的看法，2分；语言表达，2分。

例一：我赞同作者的看法。没有“谢谢”，没有感恩之心，人与人之间就没有温情，有的只是冷漠无情，那真的是比荒漠还可怕。现实生活中，人情冷漠足以让人失去生的希望。有了“谢谢”，犹如温暖的阳光，让人感到美好。

例二：我赞同作者的看法。因为懂得说“谢谢”的人，就是懂得感恩的人。如果我们的世界少了懂得感恩的人，将会变成一个冷漠的、缺少人情味的世界，那么生命就会缺少色彩，生活就会失去意义。

例三：我赞同作者的看法。因为，在我们生活的世界里，小到一个家庭，一个集体，大到一个国家，若少了懂得感恩、懂得说“谢谢”的人，那么它将变得冷漠而缺少人情味。

五．阅读《我的快乐足球》一文，完成15—18题（17分）

15.（3分）要点与评分：能准确概括故事，2分；语言简洁，1分。

例一：文章回忆了我中学时，虽条件简陋，却在老师帮助下，享受了足球所带来的快乐。

例二：本文叙述“我”在那简陋农村中学里，与老师快乐踢足球，度过了美好的中学时代。

16.（4分）要点与评分：能准确说出“快乐”所在（至少两点），2分；结合文章内容加以分析，2分。

参考角度：

①在条件极为简陋的情况下，享受踢球的快乐；

②踢光了草，踢落了苦楝果雨，踢飞了球等情景带来的快乐；

③师生一起在操场上尽情奔跑、踢球，师生情深，快乐无比；

④老师教我们足球战术，我们体会到了学踢球的快乐；

⑤因为足球，我们扩大了知识面，提高了作文水平，体会到了学习文化知识的快乐；

⑥因为足球，我们在艰难的环境中成才，体会到成长的快乐；

……

17.(1)（3分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要点评。内容2分，表达1分。

例一：“苦楝果雨”采用比喻的手法，使简陋初中生活充满情趣与快乐。一个“蹿”字，形象生动地写出了同学身手之敏捷。

例二：本句借写苦楝树发出的“哗啦哗啦”的声音，衬托出踢球的孩子们在球场上尽情玩耍时的欢快的心情。

(2)（3分）能说出“种子”的丰富内涵（两点即可），2分；语言表达，1分。

例一：这里的“种子”既指苦楝树的种子，又指心灵的种子。当年的孩子们因为有老师们悉心的教导、无私的帮助，因为有自由驰骋的空间，心灵得到了熏陶，如今已成长起来，并力争上游。

例二：此处既实写当年苦楝树的“种子”繁衍了一片苦楝树林，同时也寓指当年老师给我们播下快乐的种子，使我们茁壮成长。

18.（4分）要点与评分：结合文章内容和生活感悟，抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想，2分；语言表达，2分。

例一：喜迎2011年新春，怀想当年快乐景：那只半旧、半饱的足球，那块坑坑凹凹的泥地，有我们光着的脚丫，有老师您的矫健身姿。忘不了那苦楝果雨，忘不了那踢飞了的足球，那是我们最美好的时光。敬爱的老师，您的成全，让我们快乐成长。

例二：敬爱的高老师和王老师：又是一年春来到。每当春暖花开的时节，我就想起了我们校园中的那片苦楝树林是否已是花开满树，我们业已平整的操场是否已是欢声一片，我们敬爱的老师是否还如当年一样，带领孩子们奔跑在球场上。想念你们，想念和你们在一起的中学时代。

第四部分 写作（满分：60分）

六．完成19题（ 60分）

作文评分量表 （满分：60分）

等级

项目

一（好）

60－55

二（较好）

54－48

三（中）

47－37

四（较差）

36－25

五（差）

24－0

内

容

23

分

要

求

符合题意

中心明确

内容具体

情感健康

较符合题意

中心较明确

内容较具体

情感健康

基本符合题意

有一定中心

内容较简单

情感尚健康

不符合题意

中心不明确

内容空泛

情感不够健康

不符合题意

无中心

内容太空泛

情感不健康

分值

23－22

21－19

18－15

14－11

10－0

语

言

23

分

要

求

符合文体要求

语句通顺

简明、连贯、得体

较符合文体要求

语句较通顺

较简明、连贯

有个别错别字

有少量病句

基本符合文体要求

语句大体通顺

大致连贯

有少量错别字

有一些病句

不符合文体要求

语句不通顺

错别字较多

病句多

无文体特征

语句很不通顺

错别字很多

病句很多

分值

23－22

21－19

18－15

14－11

10－0

结

构

8

分

要

求

结构完整

条理清楚

段落连贯

详略得当

结构较完整

有条理

分段较合理

详略较得当

结构基本完整

分段不够恰当

详略不够分明

不成篇

不成段

分值

8

7－6

5－4

3—2

1—0

卷面

6分

要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分；书写潦草难以辨认的，最多扣4分，整个卷面最多扣6分。

[说明]

(1)没有题目扣2分；

(2)字数不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。