翻新时间:2023-08-07
《雷锋叔叔,你在哪里》
教学目标:
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地浪读课文,背诵课文。
3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教材分析:
本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
教学难点:
对课文的理解和朗读领悟。
教学方法:
采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)
3、认识生字:“雷”“锋”。
二、自读课文,小组合作学习。
1、课件出示教学要求
(1)、自读课文,画出生字词,能准确认读
(2)、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。
(3)、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”
(1)、闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。
(2)、找朋友,
针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。
(3)、有难大家帮
学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。
(1)、提出要求
声音宏亮
认字准确,能读准带生字的句子。
(2)、指名读
(3)、老师也来读读,大家帮老师提意见。
(4)、组内练习,试读课文。
(5)、以组评比,选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字
多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)、自愿当小老师
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
(2)、巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文,大胆解答。
1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说:_______________________________________
小路说:_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。
哪里需要帮助?___________________________
雷锋叔叔怎么做的?_______________________
(2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文,得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
下载文档
网友最新关注
- 买书记
- 雪后美景
- 石板路机耕路水泥路
- 给甜甜洗澡
- 忆雪
- 德夯苗寨行
- 买豆腐
- 竹秋千
- 买件黄雨披
- 生日礼物
- 梦中的小魔法师
- ××同学变了
- 家乡的路
- 藏东西比赛
- 伟人风采永照人间——观《邓小平》有感
- 过错与违法性的关系研究报告
- 运动员的肖像权属于谁
- 物权公示原则的多重视角
- 非常损失规则的比较研究
- 论人格权之经济利益和权益的类型化
- 知识产权共同侵权问题研究
- 精神损害赔偿研究
- 关于隐私权及其保护的几个问题
- 论违约导致的精神损害的赔偿
- 从占有之法律规定看对我国改革的启迪
- 公平责任原则的适用
- 历史小说侵害人格权责任的认定
- 侵权行为法中之过错研究报告
- 悬赏广告若干法律问题探析
- 我国物权法的中国特色与时代精神
- 《雨说》知识延伸
- 雨给我的启示
- 《雨说》课文背景知识
- 《雨说》问题探究
- 《雨说》主题思想
- 《雨说》写作特色
- 《雨说》写作特点
- 《雨说》课文评点
- 《雨说》审美鉴赏
- 《雨说》探究活动
- 《雨说》重难点讲解
- 《雨说》词语解释
- 《雨说》题解
- 《雨说》重难点点拔
- 《雨说》背景资料