新高考语文：考查语文素养

今年是山东省和广东省实施高中新课程改革采用新的高中语文教材之后的第一次高考，也是两省分别实施“3＋X＋1”和“3+文科基础/理科基础+X”改革方案之后的第一次高考，因此，今年高考语文试题尤其受到社会各界的关注。

随着2007年高考大幕的落下，认真思考和研究山东卷高考语文试题，对于总结课程改革的经验以及指导今后的教学，有着重要的意义。

2007年《考试大纲》对语文试卷命题的要求是：“既要保证平稳过渡，又要体现新课程理念”，“注意必修内容和选修内容的联系与区别，遵循共同基础与多样选择相统一的原则。必修内容的考查应立足于语文共同基础，选修内容的考查在注重基础的同时，着眼于差异性和多样性”，2007年山东卷基本上体现了这一指导思想。

试卷结构分为七大板块

整个试卷的知识结构模式为基础知识、科技文阅读、文言文阅读、古诗词知识的积累与运用、语言表述、现代文阅读、写作七大板块，这是与往年相比不变的地方。试卷的变化是现代文阅读由过去的必做改为选做，阅读的内容由单一的散文类，改为散文和新闻传记两种。突出了对选修课的认可，作文命题与教材选文的内容也有着密切的呼应，对培养学生个性化的兴趣和爱好，引导学生回归文本，促进各种选修课的开设，都将起到积极作用。

基础知识部分仍属常规考查。语文基础知识部分为5个小题，共15分，涉及到语音、字形、词语、成语、病句5个知识点，都是学生熟悉的常规性知识，是对基本知识与技能的考查，不偏不怪，有章可循，应该是学生的得分点。

科技文阅读突出了对文章内容的整体理解和把握，体现了《考试大纲》中提出的“分析综合”的要求，考查了学生“分解剖析和归纳整理”的能力。考生的基本反映是相关信息在原文都可以找到依据，做起来比较顺利。但是，有的教师反映“‘依据相关信息进行正确推断’的题目可以放弃了”，对此，笔者认为还应慎重。

文言文阅读题目的设置，考查的知识点与去年完全相同，难易程度也相当。不同的是翻译句子的分值继续上涨。文言文翻译是学生学习的难点，现在用分值来导向，对于教学可以起到促进作用。

古诗词及语言运用稳中有变

古词知识的积累与运用稳中有变。这部分内容包括诗词鉴赏和默写两部分，对诗歌鉴赏的知识点的考查及题型设置都没有变化。默写由去年的必做改为选做，给学生留出了更大的空间。取材的范围兼顾了“诸子百家”、“唐诗宋词”、“历代作家”，与新课程相照应，显得更加合理，更具有代表性。

语言运用题继承传统，体现了“运用”的特点。这一大题的三小题的设置，既有对能力的常规性考查，如16题的排序，也有对语言社会功能的综合性考查，如17、18题，引导学生密切关注生活，思想性和知识性做到了有机结合。特别是18题，要求学生既要能够准确理解题意，恰当分析所给材料，又必须具备较强的社会责任感，否则要提出合理的建议就不容易了。

对选修内容考查进行探索

《普通高中语文课程标准(实验)》中规定的选修课程包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个系列。2007年山东卷选做题的设置，把“保证平稳过渡”的原则放在第一位，对于选修内容的考查也作了有意义的探索。

这两组题目的设置，都把“鉴赏评价能力”、“表达应用能力”、“探究能力”作为考查的对象，特别是散文题的21、22题题干的表述：“你怎样理解这句话在文中的深刻含意？”“你怎样看待这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法”，以上表述方法富有启发性，为考生提供了发现和创新的机会，便于他们展示自己的人生观和价值观，在读写结合方面给以启示。

新闻类选读题，虽说在选材和设置题目上有值得商榷之处，但作为“探路者”，这一尝试功不可没。

试题设计灵活知识覆盖面广

总的来说，2007年山东卷试题设计有一定的灵活性和难度，知识的覆盖面较广，突出了知识积累与实际运用的结合，尤其注重对语文能力的考查，注意到了语文学习和生活实际的联系，体现了《考试大纲》中“根据《普通高中语文课程标准(实验)》中规定的必修课程和选修课程的要求，突出对必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两大目标的考查”的基本要求。

课程改革的目标是要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。要使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。2007年山东卷在如何贯彻“新课程标准”方面作了不少有益的探索。

笔者以为，高三语文教学必须认真研究《普通高中语文课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》，全面提高学生的语文素养，在培养学生高尚的情操与正确的价值观方面，在培养学生的语文应用能力和审美、探究能力等方面，多下功夫。