翻新时间：2023-08-20
乡下孩子-好棒教案教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于乡下孩子-好棒教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子游戏.劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情。
作者按时间的推移和空间的转换，有条理地展开描写，诗歌从两个“曾是”写起，描写幼小时的天真可爱，回忆父母“怀里”“背上”的温暖与幸福时光。随着年龄增长，作者描写的背景由父母的怀抱转移到广阔的田野，多侧面多角度地用饱含真情的笔墨，选取具有浓郁乡土气息的形象，描写乡下孩子在美丽的田野中游戏.劳动的场景。最后的抒情中，“阳光”“旷野”极力赞美农村天地的广阔和前景的光明。诗歌的全部内容在于创造出优美动人的意境。
二.学习目标：
1.学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助课文语言材料，通过朗读课文，体验.感受乡下孩子丰富多彩.幸福愉快的童年生活。
4.培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。
三.教学重点.难点：有感情地背诵课文；写好本课生字新词。
四.教具准备：词卡.投影片。
五.课时安排：3课时
第一课时
教学要求；1.借助拼音初读课文。
2.学习有关生字词。
教学设计：
一．导入新课
小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题.解题
1.板书课题：4 乡下孩子
2.解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，学了课文就知道了。
三．初读指导
1.自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识.不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里 欢唱 编织 含 动听
2.检查自学效果。
读生字新词。
妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了
黄鹂 编织 挖 含 撑 小猪 一串 猫咪 饿 旷野
3.个人练读课文。
4.分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5.分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁
1.分析字型。
2.书上描红，教师巡视指导。
五．练习熟读课文
第二课时
教学要求：
1.有感情地朗读课文。
2.理解文意，激发热爱大自然的感情。
教学设计：
一.初读课文，读出停顿的要求来。
二.细读课文。
1.集体读第一小节，其余人思考：
哪些词语能反映我还小？
哪些词又能我的高兴呢？
2.指导重读怀里.背上.黄鹂.野菊等词语。
3.自由练读。/article/
4.请学生读。
5.读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6.读第三小节，读挖.野菜.逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7.读第四小节，强调阳光.旷野感受农村天地的广阔和前景光明。
8.逐节导读。
9.看图指导全课。
10.齐读。
三.学习生字。
1.出示生字。
2.学生自己分析。
3.思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？
4.口头扩词。
5.课本上描红。
四.课堂小结。
五.课后作业。
《习字册》上相应的字描红.仿影.临写。
第三课时
教学要求：
1.继续练习有感情朗读，练习背诵。
2.继续学习生字词。
教学设计：
一.指名读课文
二.朗读指导
1.教师范读课文
2.指导：
第一节突出“欢唱”“黄鹂”“盛开”“野菊”。
第二节突出“捉”“编织”“含”“动听”。
第三节突出“挖”“撑圆”“逮”“乐坏”。
第四节：读出赞叹的语气。/sjbwz/
3.学生练习朗读。
4.指名读，教师指点。
三.背诵课文
四.学习生字
五.作业练习
１.描红，练习写字。
２.组词：
怀（ ） 菜（ ）
坏（ ） 采（ ）
板书设计：
乡下孩子
怀里 黄鹂 欢唱
背上 野菊 盛开
捉蝴蝶 编故事 阳光下生
含草叶 吹歌曲 旷野里长
挖野菜 撑猪肚
逮小鱼 猫乐坏
教后小记：
内容概括：这篇介绍了关于乡下孩子,乡下孩子-好棒教案教学设计，希望对你有帮助！
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