《水乡歌》课堂设计之四

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翻新时间：2023-08-19

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《水乡歌》课堂设计之四

文章摘要:本文章的主要内容是关于《水乡歌》课堂设计之四，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标：

1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导朗读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学过程：

一、谈话导入，进入情境

1、旧知回顾

2、谈话导入，进入情境，引入学习。

【设计意图：切入主题，激发兴趣。】

二、品读课文，内化积累

（一）第一节：水多

1、学生自读课文

2、交流读懂了什么？

3、图文对照，读一读、想一想，说一说

相机理解“荡”字

4、指导背诵

【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解“荡”字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。】

（二）第二节：船多

1、生自读这一小节。

2、交流

3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

4、指导朗读

【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。】

（三）第三节：歌多

1、质疑

2、引导解疑

3、体会朗读，读中体会

（四）全文回顾，感情升华

1、小结

2、朗读或者背诵全文

【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了“水乡之旅”。】

三、搭建平台，能力迁移

1、激发写诗歌的兴趣

2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）

【设计意图：学习与生活相结合，引导学生留意自己的生活，认真的观察，通过仿照所学诗歌的形式，激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学，体现教师为学生服务的教学思想。】

四、课后延伸，自主作业

你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记……）

【设计意图：学生自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】

内容概括：这篇介绍了关于《水乡歌》课堂设计之四，希望对你有帮助！

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