2010-2011学年度九年级语文上册期中模拟试题及答案2

内容预览：

九上期中模拟

2010 10 6

温馨提示：

1、请在答题卷上用黑色水笔答题，不准使用涂改液。

2、认真审题，规范答题，相信自己。

3、卷面分5分，请大家认真书写，保持卷面整洁。

一、语文知识积累与运用（27分）

1．阅读下面文字，根据拼音在括号内填写相应的汉字。（4分）

撇开喧嚣，抛开烦恼，独自（xiǎng）① 受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩

（hàn）② 无边的大海，时而风平浪静，时而波涛（péng）③ 湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变huàn ④ 奇异的风景，感受着人生的乐趣。

2．选出下列各句中加点成语使用不恰当的一项（ ）（2分）

A．罗格曾盛赞北京奥运会是一届无与伦比的奥运会，一些国家的运动员对中国的偏见化为乌有。

B．那位在汶川地震中失去双亲的少年，在朋友无微不至的关心下，他那颗冰冻已久的心终于茅塞顿开，脸上绽放出灿烂的笑容。

C．鸟巢体育馆建筑宏大精美，因势构筑巧思妙想，真可谓鬼斧神工，令人叹服。

D．刘谦表演的魔术能从观众的喜好与需求出发，大胆实践，不断推陈出新。

3、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻， ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是低级趣味。

①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面

A．①③⑤ B．②③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥

4、古诗词名句默写。（8分）

①壮丽河山：

《沁园春·雪》中化静为动写雪景： ， ，欲与天公试比高。

《望洞庭湖赠张丞相》中写洞庭湖：气蒸云梦泽， 。

②情趣自然：

《商山早行》:鸡声茅店月， 。

《西江月》：稻花香里说丰年， 。

③多愁善感：

《武陵春》中将“愁”化无形为有形： ，载不动许多愁。

《虞美人》对“愁”的形象比喻是：问君能有几多愁， 。

④忠君爱国：

《江城子》中杀敌报国： ， ， 。

《渔家傲》中忧国思乡：浊酒一杯家万里， 。

5、名著阅读。(4分)

京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，白脸谱常用来代表阴险、奸诈。你认为下面人物中 （1） 最适于扮演黑脸谱，从 ▲ 这一事件中可以看出； （2） 最适于扮演白脸谱，从 ▲ 这一事件中可以看出。

备选人物：林冲、李逵、孙悟空、曹操

6、古时温州民风质朴敦厚，百姓勤劳聪明，创造了丰富的物质文明，尤其在衣食住行等方面形成了独特的传统习俗。（7分）

（1）古时的温州妇女在自制新衣时，总是在容易磨损的地方，如袖口、裤脚边等处叠成双层，来回缝上对称的十字双针，这样就成了十字花边。后来这种十字花边经过演变，渐渐成了各种衣物上的一种必备的装饰，具有一定的艺术性和观赏性。

① 从这段文字中，你读出十字花边具有哪两大功能？（2分）

② 从中表现出了古时温州妇女的什么特点？（2分）

（2）服饰名称是服饰文化重要的组成部分，比如“庄吉”服饰的“庄吉”一词就蕴涵着“庄重一生，吉祥一生”的美好祝愿。下面是温州的两大服饰品牌名称：

A、“红黄蓝”（儿童服饰） B、森马（休闲服饰）

请你任选其一，谈谈自己对这个服饰名称的内涵的理解。（3分）

我选 （填序号）， 我的理解： ▲

二、现代文阅读（29分）

（一）读书养气 李建永（14分）

①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。

②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量--不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养--阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！

③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。

④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”--就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！

⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！

7、选文论述的观点是 ▲ 。（3分）

8、第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ▲ ，“薄发”指的是 ▲ 。（4分）

9、第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（3分）

10、下面是几则关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪两项？（ ▲ ）（ ▲ ）

（4分）

①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基）

②学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

③读书有三到：心到、眼到、口到。（朱熹）

④读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家）

(二)(15分) 那年大雪 肖建国

那年雪好大，鹅毛片片飞。

梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。

梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。”

海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。”

围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。说到杀羊，在咱村里真是少见。我们地处汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。要想很利索地杀死一只羊，还真是件棘手的事。

为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。

“山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还扯过红薯藤给它吃呢。

我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。

最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。

“别怕，别怕，我不会杀你的。”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。

小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉……小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。

围观的人们也是一阵惊叫。梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。

那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。

第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。

(选自《第四届小小说金麻雀奖获奖作品》，有改动)

11．请你用几句话概述这篇小小说的故事情节。(3分)

答：

12．结合上下文，品味下列句子中的加点词语，指出其表达效果。(4分)

(1)围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。

答：

(2梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉……

答：

13．文中写到梁子点“我”名时，为什么“我的脸就莫名其妙地发烧起来”?(4分)

答：

14．阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。(4分)

答：

三、古诗文阅读（29分）

（一） (4分) 湖 上【徐元杰】

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

15. 说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)

__________________________________________________________ _____________

16．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)

__________________________________________________________ _____________

(二)《出师表》（选文） (12分)

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

17、解释下列语句中加粗词的意义。（4分）

（1）三顾臣于草庐之中（ ） （2）遂许先帝以驱驰（ ）

（3）夙夜忧叹（ ） （4）以彰其咎 （ ）

18、翻译下列句子（4分）

（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

（2）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

19、上文诸葛亮回忆了自己与刘备的哪三件往事？从中可以体会到他怎样的情感？（4分）

（三）（13分）猫说【刘元卿】

齐奄家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。 客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也。请更名‘龙猫’。” 又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚①于龙乎？不如名曰‘云猫’。” 又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名‘风猫’。”又客说之曰：“大风飚起，维②屏以墙，斯足蔽矣，风其如墙何③？名之曰‘墙猫’可。” 又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮④矣，墙又如鼠何？即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者故猫也，猫即猫耳，胡为自失本真哉!”

【注释】①尚：超过，高过。 ②维：文言助词，可不译。③如……何：把……怎么样？④圮：塌坏。

20、解释下列句中加点词语在文中的意思。(4分)

①齐奄家畜一猫，自奇之 （ ） ②号于人曰“虎猫”（ ）

③虎诚猛，不如龙之神也 （ ） ④维墙虽固（ ）

21、下面各组加点词意思相同的一项是（ ）(3分)

A、不如龙之神也 又客说之曰 B、请更名‘风猫’ 即名曰‘鼠猫’可也

C、云固不敌风也 维墙虽固 D、龙固神于虎也 贤于材人远矣（《伤仲永》）

22、用现代汉语翻译文中划线的句子（3分）

捕鼠者故猫也，猫即猫耳，胡为自失本真哉!

23、读完这篇故事，你从中得到什么启示？（3分）

四、写作（60分）

24、根据要求作文。(60分)

人生道路上，总有一些人、一些事，甚或一句话、一则故事……在不经意间触动你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵。

请以《点亮心灵的灯》为题，写一篇文章。

要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。

⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

参考答案和评分细则

卷面（5分）：

1.卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分，否则酌情扣分。

2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

3.3分或3分以下的评分应严格控制。

一、语文知识积累与运用(27分)

1、（4分）享 瀚 澎 幻

2、B（2分）

3、B（2分）

4、①山舞银蛇，原驰蜡象； 波撼岳阳城。②人迹板桥霜；听取蛙声一片。③只恐双溪舴艋舟；恰似一江春水向东流。④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；燕然未勒归无计。

5、（4分，每空1分）

李逵；沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等。

曹操；梦中杀人、怒杀杨修、错杀吕伯奢等。(能简要点出一个相关事例，体现人物的特点即可)

6、（7分）⑴ ① 防磨损、美观 ② 勤劳、聪明、创新 ⑵ 任选一项只要言之有理便可。

二、现代文阅读(30分)

7、读书可以养气（3分）

8、读书多（2分） 写出好文章（2分）

9气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。（3分）

10、①④ （4分） 每个2分

11.梁子回来了→梁子和我们一起杀羊→梁子孤独地离开村子。

12. (1)“沸腾”一词，运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出围观者的兴奋和当时场面的热闹。(2)运用动作描写，写出梁子杀羊时动作之快，下手之狠。

13.自己从来没有杀过羊，有些紧张；预感自己不能完成杀羊任务，有些害羞；面对朝夕相处的小绵羊，有些不忍。

14.示例：这样结尾交待了故事的结局，起到前后呼应的作用；运用环境描写，以雪的白、纯洁映衬“梁子”灵魂的黑暗、凶残；含蓄地揭示了小说的主题：以欺诈、凶残、伪善获得的成功必遭人们唾弃。

（一）

15、“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺飞舞、穿梭于林间枝头的动感。（每答出一个要点，得l分。意思对即可。共2分。）

16、写出了游人愉快的心情。（2分）

（二）

17、（1）拜访 （2）奔走效劳 （3）早 （4）表明，显扬（4分，每空1分）

18、（1）先帝深知我做事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付嘱托给我。（2分）

（2）陛下也应该亲自谋划，来询问治国的好道理，明察并采纳正确的意见。（2分）

19、（4分）三件事：（1）三顾茅庐 （2）临危受命 （3）临崩寄大事（每答对一个1分）；

报先帝忠陛下（1分）

（三）

20、①以……为奇、认为……奇特 ②向 ③确实 ④虽然 (4分，每小题1分)

21、D（3分）

22、捕鼠的本来就是猫，猫就是猫，为什么要让它失去本来面目呢？（3分）

23、这篇文章告诉我们，做事要实事求是，保求人性本真。（或 对人、对事物的评价要符合客观实际，要恰如其分，不能夸大或缩小。）（3分）

[猫说]译文

齐奄养了一只猫，自认为它很奇特，告诉别人说它的大名是“虎猫”。客人劝他道：“虎的确很猛，（但）不如龙的神通。请改名为‘龙猫’。”另一个客人劝他道：“龙确实比虎更神通。龙升天必须浮在云上，云它比龙更高级吧？不如叫‘云猫’。”另一个客人劝他道：“云雾遮蔽天空，风倏的一下就把它吹散了，云所以是不敌风啊，请改名叫‘风猫’。”另一个客人劝他说：“大风狂起，用墙来遮挡，就足够挡蔽了。风和墙比如何？给它取名叫‘墙猫’好了。”另一个客人劝说他道： “墙虽然牢固，老鼠在它里面打洞，墙全都倒塌啦。墙和老鼠比如何？给它取名叫‘鼠猫’好了？” 东里老人嗤之以鼻道：“呵呵！捕鼠的本来就是猫，猫就是猫，为什么要让它失去本来面目呢？

四、写作(60分)评分标准

一类卷(60-55分)：符合题意，立意深刻，中心突出；有真情实感；内容充实，有新意；结构合理，思路清晰；语言流畅，有文采。以58分为基准分，上下浮动。

二类卷(54-48分)：符合题意，立意正确，中心明确；有真情实感；内容较充实；结构完整，思路清晰；语言通顺。以51分为基准分，上下浮动。

三类卷(47-42分)：基本符合题意，中心基本明确；有真情实感；内容较充实；结构较完整，思路较清晰；语言基本通顺。以45分为基准分，上下浮动。

四类卷(4l一36分)：基本符合题意，中心欠明确；缺乏真情实感；内容欠充实；结构欠完整，思路不够清晰；语言欠通顺。以39分为基准分，上下浮动。

五类卷(36分以下)：有以下情况之一者，判为五类卷。①文不对题或内容有严重错误。

②文理不通，结构混乱。③文不成篇，字数不足300。

说明：

1．评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或42分以下的评分应慎重。

2．符合以下情况中的任何一条，可酌情加1-3分，加至满分为止。

(1)构思新颖，有创意。(2)语言优美，有个性。(3)体现出较为深厚的文化底蕴。

3．文中出现真实的地名、校名、人名扣2分。

4．错别字每3个扣1分(重现者不计)，不足3个字不扣分，扣完2分为止。

5．不足500字，酌情扣分；不足400字降一个等级评分。

考试命题细目表

学校 金乡三中 学科 语文 年级 九 考试范围 九年级上册

命题人 汤呈亮 考试时间120分钟 命题日期2010年10月6日

（满分150分含卷面书写分5分）

知识模块题 号 题 型 知识目标能力目标情感态度价值观目标难 度 值分 值

a b c

语文知识积累与运用 1拼音汉字 关注课内，熟练掌握常用字，注意音近字、形近字√正确书写常用汉字0.854

2成语运用 地使用常用词语√正确遣词造句0.902

3句子衔接根据具体语境准确 选用句子√正确选用句子0.802

4古诗文默写 积累并正确默写现用教材(含附录)中古诗词的名句√积累运用有生命力的古诗文名句 0.708

5名著体验积淀、常识识记运用 名著的体验和积淀、重要作家作品常识的识记与运用 √关注课文，深入阅读文本，有自己的阅读体验，从经典的作品中读出情感内蕴、读出心灵寄托、读出生命渴望。0.754

6综合性学习 在生活中学习语文，了解相关民风、民俗√在生活中学习语文，了解民风、民俗，传承传统文化0.607

现代文阅读 7 论说文阅读观点把握√阅读议论文能把握观点与材料；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价和体验。0.803

8词语理解√0.704

9写法探究√0.703

10论据选用√0.704

11 文学作品阅读要点概括√0.803

12语言品味√0.804

13内容探究√0.704

14写法及主旨探究√0.604

古诗文阅读 15古诗词赏析语言品味√诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，获得有益启示。 关注生活、关注心灵、表达真情实感，追求情感的真实与心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为浓厚的文化底蕴，有一定的思辨能力。 0.652

16情感把握 √0.652

17 课内文言文阅读字词理解 √0.854

18句子翻译√0.804

19内容理解√

20课外文言文阅读 实词解释√0.704

21虚词理解√0.603

22句子翻译 √0.603

23主旨探究√0.553

24写作根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。写记叙文，做到内容具体。√0.8560

合计 24122412750.75150

客观题 ：非客观题 ﹦2 ：20 易 ：中 ：难 ﹦7 ：2 ：1