《黄山奇石》教学设计之五

(一)教学目标：

1. 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2. 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。

3. 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。

4. 读懂第1、2段课文。

5. 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

(二)教学重点与难点

教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

(三)教学准备

1. 课文朗读录音;

2. 投影片。

(四)教学过程

一、谈话揭题

1.(师板书：“黄山”)同学们，你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2.师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

二、初读课文，把握主要内容

1. 播放全文录音

2. 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来

3. 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子

4. 这4块奇石分别在哪几个自然段?

5. 你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?

三、预习课文

四、检查预习效果

1. 多音字组词：

tán ( 　　　　)

弹

dàn ( 　　　　)

2.辨字组词：

徽(　　)　尤(　　)　陡(　　)　状(　　)　臂(　　)　峭(　　)

微(　　)　龙(　　)　徒(　　)　壮(　　)　避(　　)　消(　　)

3.字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。

4.联系上下文说说下面词语的意思：

神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状

5.质疑问难。

五、讲读第1自然段

1.指名读。

2.这一段共有几句?分别写了什么?

a) 黄山风景区的地理位置。

b) 黄山风景区的景色特点。

3.“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。

六、研读第2自然段

1.投影出示第2自然段

2.指导学生认识并列段式：

像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。

3. 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板：

1).这一段讲了几个内容?

2).每个内容是怎样写的?

3).这几个内容是怎样连接起来的?

4. 根据学法学习第2自然段

(1)指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?

(2)这两个内容分别是怎样写的?

①(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方?

a) 在哪里观海?

b) 观什么“海”?

c) 怎样观海?圈出3个动词

②(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?

a) 第5句把什么比作什么?

b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

(3)这两个内容是怎样连接起来的呢?

a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很有趣。)

b) 指导朗读这句话(“也”读重音)

c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗?(也很有意思……)

(4)小结：口头填空后完成《作业本》第5题。

(5)指导朗读并背诵第2段。

六、作业：《作业本》第2、3题。

板书：

猴子观海

仙人指路

黄山奇石　　仙桃石

金鸡叫天都

课后小结：

第二课时

(一)教学目标

1. 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2. 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。

3. 背诵课文第2、3段，听写第4段。

(二)教学重点与难点

教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。

教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

(三)教学准备

1. 课文录音;

2. 投影片。

(四)教学过程

一、复习检查

1. 多音字组词。

2. 解释词语。

3. 听写。

4. 背诵课文第2自然段。

5. 复习“自学提示”，出示小黑板。

二、学习第3自然段

1.自读课文第3段。

2.这一段讲了哪几个并列的内容?为什么说它们是并列的?

3.读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。

① 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗?)

② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?)

不同之处：

① 作者想像“金鸡”还能报晓

② 有色彩，很好看，也很像。(理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。)

③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。

4. 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的?

5. 小结段式特点和阅读方法。

6. 齐读。

三、讲读第4自然段

1. 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客?”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗?

2. 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多?(“等等”，叫得出名的和叫不出名的。)

3. 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇?

4. 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。

四、总结谈话

1. 有关黄山景观。

2. 有关并列段式。

3. 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。

五、按自己喜欢的方式读通全文。

六、背诵第3自然段课文。

七、质疑问难。

八、作业：

1. 背诵第2、3自然段。

2. 抄写第4自然段。