翻新时间：2023-07-13
《第一场雪》-教学设计
第一课时
教学目标：
1。学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语，骤然，玉屑，俗话，谚语，馒头，毛茸茸，沉甸甸，掷雪球，瑞雪兆丰年。
2。初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：
有关冬雪的录相资料。
教学过程：
一，导入新课，了解作家及文章的写作背景。
1。看录相，导入新课。
同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢(大雪纷飞时的景象)。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。
2。谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢
学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀!1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到；瑞雪兆丰年；，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。
二，预习课文。
1。读准字音。
2。自学生字并组词。
3。画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。
三，交流自学效果。
1。掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。
2。掌握生字的音，形，义。
茸：本音读；róng；，在；毛茸茸；中读；rōng；。指又短又密又软的毛发。
甸：本音读；diàn；。在；沉甸甸；中读；diān；。
骤然：突然，忽然。
凛冽：刺骨的寒冷。
寂静：没有声音，很静。
谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
四，初读课文，理清文章的脉络。
1。选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的
2。指名分段读课文，回答问题。
(1)课文是从四个方面来描写这场雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——联想
(2)你能试着分段吗
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4，5自然段)]
联想(6，7自然段)
3。选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。
第二课时
教学目的：
1。理解课文的内容，了解雪后美景。
2。体会作者情感及作者的表达方法。
3。练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一，课前导入。
1。雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧!
2。上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗
板书：雪前——雪中——雪后——联想
二，理解课文内容
(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特点呢请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。
(二)抓住重点语句深入体会。
我们就用读的形式汇报。
1。雪前
(1)学生甲：雪前的特点就是天气变化大。
(2)学生分别读句子，谈体会。
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。
从；骤然；这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。
②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。
铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。
(3)教师小结：作者形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴——风——雪。
(4)谁愿意把这种变化读出来呢请学生练读后汇报读。
2。雪中
(1)按照雪前一部分的学习方法进行自学，用读的形式进行汇报。
(2)学生汇报。
学生甲：雪中的特点是雪下得很大。
(3)谈重点句的体会。
①开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。
鹅毛般的雪花表明雪片很大。
一会儿就白了，也说明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。
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