翻新时间：2022-09-18
画家和牧童优秀教案设计八精品
文章摘要:本文章的主要内容是关于画家和牧童优秀教案设计八精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、设疑导入
先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？
二，指名初读课文
1、下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。
同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
指名请同学朗读
三、初步感知课文
1、同学们，在你们读和听的过程中，你从课文中知道了些什么？
（学生自由的发表自己的见解）
2、那你喜欢文中的谁？
你们再好好的把课文读一读，并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的？并说说自己为什么喜欢？（学生再次读课文）
3、学生读句子，问：这句话写了他的什么？
四、朗读感悟课文，培养语感
1、指导学生读第一段
学生说
当有同学说我喜欢画家戴嵩时，因为他非常有名，画也画的好，
此时，进行引导
是吗？从哪句可以看出来，引导学生读：他的画一挂出来，就有许多人观赏.这说明了什么？
说明他的画很受大家的喜欢，画的非常好，板书“画的好”一下子就把人们吸引住了。
出示课件，让学生读“他的画一挂出来，就有许多人观赏.”
并试着用上一......就......进行说话训练，
（引导学生读第一句）而且没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买，多厉害呀，教师都有点佩服他了，那么请同学读出佩服的语气。
2、指导读第三段
戴嵩的画不仅画的好，还画的快？你发现了吗？
学生找句子“沉思片刻时，还有一会儿，一会儿”
板书“画得快”
出示课件，可联系插图理解，浓墨涂抹和轻笔细描，让学生读句子，你能否也能用一会儿，一会儿说话
引导学生朗读第二段，读出胸有成竹，自信的语气
3、指导学生读3－4段
是啊，戴嵩的画画的这么快，这么好，怪不得围观的人纷纷夸赞，我们一起去读一读吧！
同桌互相读一读3－4段，一人做商人，一人做教书先生，还可加上动作，互相演一演。
引导学生读出夸赞的语气
如果你在场，你会怎样夸赞戴嵩呢？
可同桌互相读，再进行展示读，评价
4、指导学生读5－6段
就在大家赞不绝口，不停夸赞的时候，这时谁来了？
生答：小牧童
是啊，小牧童来了，有喜欢小牧童的吗？
此时板书，在板书时，故意把“牧”字写成“牡”字
可能会有学生指出，
师：非常抱歉，不好意思，我马上改正，谢谢你的指正。这位同学很大胆，观察也很仔细
现在请同学把5－6段读一读看看小牧童说了什么？应该怎样读？应读出怎样的语气？（刚才你们是怎么说的，你会说吗？谁来读读小牧童的话
可见牧童非常胆大，那么看画的人心里是怎样的？在他们看来，小牧童的话就像炸雷一样，
（体会炸雷，和大家都呆住了）
（2）大家一听牧童这样说，会想些什么，又会说些什么？（引导）
（3）戴嵩听了是怎么说的，怎么做的呢？说明戴嵩怎样？
（说明戴嵩很虚心，很能接受别人的见意，哪怕是小小的牧童）
指导读出画家和蔼的语气
（4）牧童又是怎样解释的？小牧童为什么敢指出？（因为他经常放牛，平时注意观察，对斗牛的情形记得清清楚楚）就像刚才指出了老师错误的同学。要想发现不足，必需建立在认真观察，认真思考的基础上，才能发现
指导学生练读牧童的话，读出对话的语气，读出小牧童那种直率，勇敢的语气
（5）如果是你发现了大画家的错误，你会指出吗？为什么？认识牧童的胆量，敢于向权威挑战。
（6）戴嵩的致谢，（读出惭愧，不好意思的语气）
学生自由读，并启发学生说说为什么这样读？
你大声读，说说你的原因，小声读也说说你的原因
戴嵩虚心，牧童胆大，他们都非常的了不起，板书了不起
带着你的理解把课文读一坊，再四人小组表演读
（师生合作读）
（分角色读）
（表演读）
总结两人的品质。
你分别想对他们说些什么？
五、课外拓展
收集有关中外名人虚心改错的故事或敢于向他人提出意见的故事。
六、板书
画家和牧童
著名
挤
和蔼、惭愧
喊
了不起
内容概括：这篇介绍了关于《画家和牧童》教学设计八,画家和牧童，希望对你有帮助！
下载文档
网友最新关注
- 拣垃圾不丢人
- 《身边处处有科学》
- 我来了
- 你会道歉吗?
- 一颗不变的中国心
- 自尊自强-做生活的强者
- 创新吧！
- 遵纪守法细节决定成败
- 竞争
- 我学会了宽容
- 人生与责任
- 尊敬老师，从我做起
- 诚实
- 残疾人
- “上网是非“ 简谈
- 浅议高中政治教学与多媒体技术的整合
- 《义务教育教科书·?音乐》(2013北京版) 的乐谱识读问题
- 提高初中政治课教学质量之我见
- 金融危机中的企业国际竞争策略
- 浅析初中生物课堂教学评价
- 植物也有“喜怒哀乐”
- 高中物理课教学改革初探
- 一片竹子一段情
- 浅谈通用技术课堂教学案例的选择
- 坚持形象教学思路促进学生主动构建
- 如何让人物“鲜活”起来
- 听,玫瑰花开
- 多元对话,让初中语文课堂更出彩
- “二月二龙抬头”说法的来历
- 研究生招考自命题业务课试题自动打印封装的实现
- 12*大自然的启示精品教案A案教学反思教学
- 建筑上的“薄壳结构”教学反思教学
- 11蝙蝠和雷达优秀教案A案教学反思教学
- 12*大自然的启示一课一练(附答案)教学反思教学
- 大自然的启示教学建议教学反思教学
- 11蝙蝠和雷达优秀教案B案教学反思教学
- 12*大自然的启示精品教案B案教学反思教学
- 大自然的启示精品教案二教学反思教学
- 蝙蝠和雷达—教学设计
- 11蝙蝠和雷达一课一练(附答案)教学反思教学
- 大自然的启示精品教案一(附后记)教学反思教学
- 蝙蝠和雷达-教案
- 蝙蝠和雷达说课设计教学反思教学
- 12* 大自然的启示之教材分析教学反思教学
- 大自然的启示-教案