《再见了，亲人》随堂练习 巩固篇
翻新时间：2023-04-01
《再见了，亲人》随堂练习 巩固篇
1、“再见了，亲人”这句话是谁说的？为什么要称“亲人”？
解析：“再见了，亲人”可以理解为志愿军对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的，又可以理解为朝鲜人民为志愿军送行时所说的话。这是志愿军回国时，与朝鲜人民分别时，发自内心的共同心声。虽然中朝两国人民没有血缘关系，但是用鲜血凝成的友谊，却胜似亲人。因此互称为“亲人”。
2、课文最后三个自然段集中表达了志愿军怎样的思想感情？
解析：这三个自然段描写了列车开动时，志愿军、朝鲜人民相互告别的动人场面。这几句都是以志愿军的口气叙述的，表达了志愿军与朝鲜人民难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 因祸得福
- 篮球比赛
- 妈妈，您辛苦了
- 绒线花树
- 我的妈妈
- 谁耍赖
- 摘樱桃
- 离群的小鸡
- 我的小房间
- 我开心我运动
- 生病
- 打羽毛球
- 月亮和太阳
- 美丽的春天
- 一个有趣的小实验
- 浅析国内音乐剧之接受群体
- 浅论铁路客车整备库排烟系统的现状和改进
- 探析青少年音乐美感的建立
- 怎样借鉴外国音乐教学法
- 论１９３４前的中国钢琴音乐创作
- 《音乐教育原理》课程大纲
- 试谈全体主义音乐的发展
- 从音乐的道德属性看亚里士多德对鲍埃修的影响
- 浅谈声乐教学中美感意识的培养
- 试论六五式铁路军用桥墩模拟拼装系统研制与开发
- 谈范唱在教学中的几个问题
- 浅探音乐教育之路
- 浅论影响歌唱的非技术性因素
- 试论主体性音乐教学模式设计
- 探析《托斯卡》中男高音咏叹调的艺术特色
- 《泉水》教学设计之一
- 《卡罗尔和她的小猫》教学设计之二
- 《泉水》教学设计之二
- 《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计之二
- 《找春天》教学设计三
- 《葡萄沟》教学设计之二
- 《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计之一
- 《北京亮起来了》教学设计之三
- 《北京亮起来了》教学设计之二
- 《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计之一
- 《找春天》教学设计四
- 《葡萄沟》教学设计之一
- 《卡罗尔和她的小猫》教学设计之三
- 《日月潭》教学设计之一
- 《日月潭》教学设计之二