多媒体在我校的初步运用

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翻新时间：2023-08-05

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多媒体在我校的初步运用

今天，计算机多媒体教学随着两名年轻的骨干教师走进我校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破‘一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。在教学中，江老师和王老师根据学生的特点，抓住最佳时机展示多媒体，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。

一、化静为动，激发学习兴趣

动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。例如：江老师在教《我喜欢的动物》时，采用动画方式展示各种各样的动物来参加动物运动会。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

二、变难为易，提高学习兴趣

计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象。它不仅能展示文字、图片、图象、声音于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。如王老师在教《14、15减几》时，如果采用实物演示，偌大的一间教室，要让每个学生和每个听课的老师都看清楚是有一定难度的。而运用计算机多媒体教学，则可呈现出这样的效果：在大屏幕上，一棵茂盛的大树上有15个猴子，慢慢的走下来7只，动画的丁丁说“原来有15只猴子”，动画的明明问“树上现在有多少只猴子？”这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了学生的学习兴趣。

计算机多媒体教学打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。

三、寓教于乐，培养学习兴趣

计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如江老师在教《我喜欢的动物》的知识拓展中，出示了一只只被人类无情伤害或杀死的动物时，配上低沉的乐曲，和悲伤的解说，学生注意力集中，情绪一下子调动起来了，积极参与说话活动，课堂气氛变得活跃，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在轻松中获得了知识，接受了教育，提高了能力。

由于多媒体才刚走进我校，所以他们这两堂课也存在一些不足，如江老师在运用多媒体执教“让动物回家”这一环节时，不知是课件没制作好，还是江老师当时操作不熟练，动物们全乱了套，没走到应该到的位置上。还有江老师的板书也太简洁，只有一个题目。也许我说的不对，希望各位同行多指导。