《奇怪的大石头》教学设计3

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翻新时间：2023-05-20

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《奇怪的大石头》教学设计3

文章摘要:本文章的主要内容是关于《奇怪的大石头》教学设计3，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、预设目标

１、知识与能力目标：

⑴ 会认６个字，会写１４个字，能正确读写“奇怪、著名”等２０个词语。

⑵ 读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶ 提高学生的理解能力和收集信息的能力。

２、过程与方法目标：

⑴ 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

⑵ 学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。

３、情感、态度、价值观目标：

感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。

二、教学重点、难点

重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

难点：体会作者是怎样把内容写具体的。

三、教学时间

两课时。

四、教学准备

１、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

２、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

３、生字、新词卡片。

五、教学流程

第一课时

一、简介李四光，导入课题

１、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？

３、板书课题。齐读课题。

二、初读课文

１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

３、你对小李四光有什么印象？

教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。

４、能用书上的话来充分说明你的观点吗？

三、再读课文，合作研读

１、再读课文，划出说明自己观点的理由。

２、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录，准备全班交流。

四、写字指导

重点指导“藏、卧、旅、考”

第二课时

一、认读词语

二、全班交流

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

１、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？

让学生说说原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。

２、李四光跑去问老师……

想象情境，进行说话练习。

李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。

指名演一演。

３、这么重的大石头从天上掉下来……

老师的回答令李四光满意吗？

说话练习：

这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。

从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。

４、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？

５、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……

用直到……才……说话。感受李四光的执着，认真的态度。

６、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……

感受李四光执着探索的可贵品质。

三、总结升华

１、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？

鼓励学生畅所欲言

２、你想对李四光爷爷说什么话？

３、小结鼓励：

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

四、课外积累

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。

板书设计：

奇怪的大石头 ← 李四光

↓ 勤于思考

产生疑问 → 善于动脑

↓ 执著追求

寻找答案，再生疑问 ↓

地质学家

↓

多年研究，实地考察震惊世界

内容概括：这篇介绍了关于《奇怪的大石头》教学设计3，希望对你有帮助！

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