做一个听课的有心人

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翻新时间：2023-01-02

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做一个听课的有心人

教师不仅要会备课，上课，还要会听课。因为互相听课，切磋技艺，是尽快提高教师教学素质的重要途径。教师在听课时要有五心：留心、细心、虚心、耐心、研心。

留心。俗话说：留心天下皆学问。听课前，要留心观察执教者的课前准备工作。看他到底准备些什么教具，什么电教手段。这里面往往蕴含着执教者的独特心机。一名语文教师在教学《匆匆》一课时，在黑板上先画了一只大钟，起先学生还不明白是什么意思，随着教学过程的展开，就明白这只钟告诉我们时光的飞逝。一名英语教师在教学前把五句课文中出现的句子写在五块形状不同的纸板上，当教学时这五块纸板零乱地出现在黑板上时，教师提出让学生“dothepuzzle”，这下我们才明白这五块板拼成一朵花，这样既出示了句子，双通过情景教学，学习了听课前，教师要问执教者上哪一课，工反课本和教学法参考书找来预习一下，留心本课涉及了哪些内容，本课内容在本单元、本册书中，至整教材中所占的地位，作用如何，同时自己设想一下，假若让我执教这一课，我打算怎样教？想象一下，我这样的教学学生会发生什么样的反应，效果如何，这样在听课过程中，易于思考并找出差距，同时也不会因为对教材不熟悉不理解执教者的教学意图而陷入被动听课状态。

细心。教师在听课中要全身心地投入，既要仔细听，细心学，又要善于观察。要善于捕捉执教者的语言、表情、动作、眼神、手势，仔细观察学生的课堂表现，看学生参与课堂的情绪，学习习惯的养成，教师对知识的落实，能力的培养，道德思想感情的渗透。要细心体会执教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学环节的设计，教法、学法的选择。要看教师的主导作用和学生主体地位的有机结合。要详尽记录课堂的教学过程，记录每个教学环节使用的教学方法，同时也要记下自己当时的主观感受和零星评价。

虚心。“三人行必有我师”。作为一个听课教师，不管自己的教学水平有多高，都应有一个虚心学习的态度。只有放下架子，虚心向别人学习才会有所提高。一节课，无论执教者的教学水平多高，也会有他的劣势所在，执教者的水平的再低，也会可取之处，那种妄自尊大、孤芳自赏、看不到别人的长处和优点，总拿别人的短处来比自己长处的人，自然是一无所获。

耐心。在听课过程中，教师需要有耐心，对执教者在授课过程中的各种失误，要心平气和地对待，不能一看到人家的缺点就耐不住性子，在课堂上交头接耳，乱说乱动，这样一方面会给执教者带来很大的心理压力，另一方面是很不礼貌的，同是地会因为没有耐心而失去捕捉课堂教学中精彩部分的机会。

研心。“学而不思则罔”。思之，思之，鬼神通之。教师在听课过程中要边听边思考，听课后，不能一听了之，要对照听课记录，仔细回忆，品味课堂教学实况，并进行反复琢磨，揣摩执教者对教学过程设计的匠心独具，针对听课中自己思考的问题，或与执教者交谈，或与其他听课教师讨论。要学会比较、分析、研究、归纳，取之长，补已之短。还要针对自己的教学特点和学生实际，充分挖掘自身的教学优势进行创新发展。要了解和钻研一下与之相当的学术理论，大胆实践，勇于在课堂上试一试，以研究者的心态去深化自己的认识，形成自己的教学风格，并借助教育教学理论，把认识上长到理论的高度。

总之，在听课过程中要注意五心并用。留心可以使听课者有的放矢，细心、耐心可以使听课才满载而归，虚心，可以使听课者不断进步，研心可以使听课者升华提高。