翻新时间:2022-10-21
卡罗纳优秀教案教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于卡罗纳优秀教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
想法:本文处在三篇精读之后,一篇略读之前,如此位置决定课堂应彰显精读作用,引领略读方法。从人文性角度,本课将继续爱的主题;从工具性角度而言,本文的细节描写应是阅读重点。叶老曾以“提纲挈领,期其自得”八字高度诠释略读课堂教学状态,略读课堂更应是学生自己的阅读舞台。相信学生在一次次的读书活动中能经历这样一个文本体验:可怜的孩子-温情的人们-感动的心。
流程:卡罗纳优秀教案教学设计
一.在单元主题下入课
1.回顾中唤醒
师:经历了三篇课文的学习,我们不难发现本单元选文中流淌着一个美好的字眼--爱。爱是什么?爱是李白登黄鹤楼时远眺江面唯见的孤帆;爱是王维送元二时更尽的杯中酒;爱是那一排排任人走任人踏的搭石;爱更是那座跨越海峡的生命桥。那么,今天的课文中爱又是什么呢?让我们翻开书109页,走近卡罗纳。
二.可怜的孩子
1. 自由读。/你眼前出现了一个怎样的卡罗纳?
2. 指生交流。师:说说你感受到的卡罗纳。板书:可怜的孩子
3. 分段读。回沓描写卡罗纳的句子,在回沓中“可怜”呼之欲出
三.温情的人们
1. 关注导语
师:除了卡罗纳,这个可怜的孩子外,你还读出了什么呢?
让导语带我们读得更加深入。
2. 默读 关注“大家的言行”圈划让你感动的。
3. 开火车读 读出自己的感动
4. 指读 属于自己的感动
四.在细节中书写感动
1. 出示“一句话,一个动作,甚至一个眼神,都传递着大家对卡罗纳真挚的爱。)(这是下课的导语)爱是什么?/article/导语告诉我们爱是一句话,一个动作,甚至一个眼神。
2. 细细的默默的读课文,哪个细节让你强烈地感受到这就是爱呢?请用000圈出来。
3. 小组交流自己感受到的细节。
4. 集体交流
5. 尝试将感动写成两行小诗
交流中形成一行小诗,如“爱是什么?爱是屏息凝神;“爱是心里泛起的同情和怜悯;”“爱是痛痛快快一哭;”“爱是回家时小手紧牵……”
6. 联行成篇 形成一首小诗。
7. 在音乐中轻轻地读我们自己的诗。
五.走进《爱的教育》(略)
内容概括:这篇介绍了关于卡罗纳,卡罗纳优秀教案教学设计,希望对你有帮助!
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