《我要一本书》教学设计之二

上传者：网友
|

翻新时间：2011-12-09

收藏到账号

全屏

《我要一本书》教学设计之二

一、教学目标：

１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。

２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。

３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。

４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。

二、教学重点、难点：

１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。

２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。

三、教学时间：２课时。

第一课时

一、教学目标：

１、能根据拼音读通课文，学习新词。

２、知道课文讲了谁的什么事？

３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。

二、教学过程：

１、揭题

２、读课文，初步感知，思考记忆。

（１）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？

（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？

３、二读课文。

（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。

（２）学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。

４、反馈，检查，学习生字、词语。

△释疑讨论。

△认读词语。

５、三读课文，边读边思考：

你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

６、集体讨论，释疑。

７、作业：完成《生字抄写本》（２）。

第二课时

一、教学目标：

１、分析课文，重点理解第２段。

２、训练第三段的人物角色朗读。

３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。

二、教学过程：

１、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

２、切入重点段，引导学习第２段。

（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？

（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。

（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。

（４）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。

（５）有感情地读读。

（６）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？

３、学习第三段。

（１）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。

（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。

（３）分角色朗读，体会父亲的话。

（４）小结。

４、回讲第１自然段

（１）指名读，这一段共有几句？

（２）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？

５、齐读全文，自由讨论。

（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？

（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？

６、作业练习

（１）找反义词：狂风巨浪——（）颠簸——（）

黑夜——（）惩罚——（）

（２）课堂作业（２）

板书：

８、我要一本书

勇敢：不顾一切爬上桅杆

扎紧帆有出息

好学：我要一本

下载文档

网友最新关注

教育资源为主的文档平台

文档分类