《练习６》教学设计

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翻新时间：2011-12-09

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《练习６》教学设计

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

三课时

第一课时

一、教学第一题。

１、审题

２、指导

（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习

（１）把雨字头的字写出来

（２）动手画图标

（3）收集有关天气的图标

４、反馈

二、教学第二题

１、审题

２、指导

（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时

一、教学第三题

１、审题

２、指导

（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志

（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题

（一）熟记成语

１、审题

２、指导

（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、练习

（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》

1、审题

（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导

（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生试读、背诵。

3、练习

(１)、学生自由练读三句话。

(２)、指名读。

(３)、练习背诵。

4、反馈。

第三课时

口语交际

一、审题

二、指导

１、读题目内容

2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？

3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？

三、练习

1、小组演练

2、分组汇报，及时进行评议指导

四、反馈

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