《称象》教学设计之一
翻新时间：2023-05-03
《称象》教学设计之一
教学目标：
1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。
4、能用“一边一边”说话。
教学准备：生字卡片
教学时间：3课时
教学流程：
一、导入揭题。
1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”
2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？
为什么要称象？怎么称象的？结果如何？
二、初读感知。
1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。
课文主要写了一件什么事？用一句话说说。
2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学）
（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。
（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。
（3）再把这段话连起来读得正确、流利。
3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”
*帮助学生把每一段都读正确
*指导学生评价
*小组合作学习其他三段
4、组内交流读懂的问题。
5、你还想知道什么？
三、再读感悟。
1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。
（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。
（2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？
（3）语句训练：一边一边
（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论）
随机理解“直摇头”
（5）、朗读指导。
2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。
（1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？
（2）小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。
（3）交流研究结果。（教师演示或推选学生上台演示）
（4）结果如何？理解“果然”
四、课本剧表演。
五、指导书写。
六、拓展练习
想一想，有没有更好的办法？
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 考试前夕
- 小鬼我当家
- 我的爱好我做主
- 看烟火
- 车祸脱险记
- 天外飞蛋
- 叶脉书签
- 吃烤羊肉串
- 童年趣事
- 爬山
- 去奶奶家过年
- 我的家庭
- 赶海
- 趣事
- 较量
- 如何在作文教学中培养学生的创新意识
- 浅谈幼儿德育教育
- 春风化雨,润物无声
- 从生活入手培养儿童的绘画创作能力
- 参加全市小学音乐新课程
- 语文教学中如何激发学生的兴趣
- 怎样让学生写出有真情实感的作文
- 新课程下该如何进行语法教学
- 一切为了培养幼儿的创造力
- 英语课堂效率
- 构建多媒体环境下有效课堂教学操作模式的研究
- 如何提高语文课堂教学的有效性
- 浅谈如何培养初中学生数学自主学习能力
- “和乐七步导学”教学模式的一些思考
- 初中数学“异步分层”教学法的探究与实践
- 戏曲与红楼
- 《口技》研究教案
- 戏曲剧种
- 《口技》教学设计
- 《口技》教学设计1
- 京剧著名演员
- 中国戏曲的主要特点
- 《口技》教学设计3
- 《戏曲大舞台》语文活动课教学设计
- 脸谱的分类
- 脸谱的勾画根据及勾画方法
- 《戏曲大舞台》活动指导
- 《戏曲大舞台》综合实践活动案例
- 粤剧简介
- 《口技》教学设计2