《翠鸟》教学设计

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翻新时间：2023-07-11

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《翠鸟》教学设计

教学目标

1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。

2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

教学重难点

抓重点词句，品读课文。

教学准备

幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。

教学课时

二课时第一课时(略)

第二课时

教学过程

1.谈话激趣，图片引题。

介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。

播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?

总结：

⑴翠鸟是什么样子的？

⑵翠鸟是怎样捉鱼的？

⑶翠鸟的家在哪里？

2.幻灯出示初读任务。

3.声音课件范读，学生自由读课文。

4.学习第一自然段。

⑴幻灯课件出示学习任务。

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?

②翠鸟的形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用——划出。

⑵相互讨论,师生交流。

⑶有感情地朗读这段话。(齐读)

5.练习,巩固新知。

⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。

⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?

6.学习第二、三两个自然段。

①．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）

②.师生议答。

⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？

①学生读出描写翠鸟活动的语句。

②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。

学生朗读第二自然段。

⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？

①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的

过程来写的。

②理解1、2句（捕鱼前）。

A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。

B通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更

机灵，目光特别锐利。

③理解第3句（捕鱼时）。

A找出翠鸟捕鱼时的动词。（蹬……飞……叼……贴……）

B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。

C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。

D齐读这句话。

④理解第4句话。（捕鱼后）

A指读第4句，通过课件，让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。

B启发引导学生理解这句话的意思。

（3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。

7.有感情地朗读二、三两个自然段。

8.学习第四自然段。

①自由读，思考：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？

②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？

③同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗？

④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

⑤感情朗读第四自然段。

9.学生总结学习收获。

10、布置作业

(1)熟读课文,完成课后练习题。

(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。

附板书设计

13.翠鸟

外形-----美

动作------快

住处-----险

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