翻新时间：2023-08-16
“东方之珠"
一、教学目标设计：
1、利用现代教育媒体，引导学生感悟东方之珠的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。
2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。
3、学会本课的10个词语，正确理解琳琅满目鳞次栉比人流如潮等词；会用一些简单的句式说话。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学重点与难点：
1、从迷人沙滩著名公园繁华街市三方面具体感受东方之珠--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。
三、教学过程设计：
（一）观察图画，导入新课。
1、同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……
2、难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠……
（二）朗读全文，理清脉络。
1、认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？
2、课文描写了沙滩公园街市这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！
（三）注重主体，自主学习。
1、通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？
2、你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！
3、讨论迷人沙滩。①想读第2节的请举手！②请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。③请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。
4、讨论著名公园。①读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？②它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时（）。③其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④你也来介绍一下海洋公园，行吗？
5、讨论繁华街市。①看图，能给这三个词选择合适的位置吗？②读第4节，要读出街市的繁华！③谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？④读第5节，读出夜市的灯火辉煌！⑤仿照课文第5自然段的写法，围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。
（四）拓宽渠道，丰富积累。
1、香港的美景还远不止这么些，请大家欣赏几幅图！
2、齐读第6节，香港的美景数不胜数，这真是无比璀璨的一颗东方之珠啊！
3、光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！
4、下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！
5、如果，你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……(上网冲浪)
6、（略）
（五）难字分析，描红学写。
1、看看浴的偏旁！
2、注意浴的笔顺！
3、先描红，再在作业本上写三个！
4、（同法练写剧店焰等字）
四、教学板书设计：
沙滩迷人
东方之珠公园著名无比璀璨
街市繁华
……
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