《小猫种鱼》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-04

收藏到账号

全屏

《小猫种鱼》教学设计

一、导入新课，揭示课题。

1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？

2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

（4）谁能看着图画连起来说一段话？

教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

板书：小猫种鱼（学生齐读）

二、初读课文。

1．借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）

老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）

3．指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

三、细读课文，指导朗读。

1．学习第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。

（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）

（3）指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）

（4）学生齐读。

（5）谁能看着图，把这段话说出来？

教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

2．放手学生自习第二自然段。

（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

（2）指名读。（多名学生）

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。

（3）采用多种方式练习读。

（4）集体背诵。

3．学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

（1）自由读第三自然段。

（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。

同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？

五、课后总结。

（1）学习了这一课，你想说什么？

（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

下载文档

网友最新关注

教育资源为主的文档平台

文档分类