盘古开天地

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-25

收藏到账号

全屏

盘古开天地

一、教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。积累课文中优美的词语。

二、教学重点：

1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、引导学生认识神话这种体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

3、引导学生注意文章在表达上的特点：课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课文处处充满了神奇的想象。

三、教学过程：

课前准备：布置学生搜集中国著名的神话传说，如：女娲补天、王母洞的传说、百鸟衣等(中国神话故事网)有时间，读一读。

第一教时

一、故事导入：

前几天老师布置大家搜集神话故事，你能把你搜集到的或者看过的神话故事介绍给大家吗?(也可以采用《学案》“活动芳草地”由老师讲主要内容，让学生猜故事题目的方式进行)

揭题：今天我们一起来学习一个神话故事：盘古开天地。

二：初读感知：

1、这一课要求认识的字较多，不妨先出示带拼音的字、词，让学生试读。

混沌抡起猛劈缓缓浊蹬着地一丈逐渐四肢肌肤血液祖宗

多音字：倒了下去

2、读后交流：哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的，可以用什么方法记住它?

3、自由练读课文，感知文意：这篇课文主要讲了什么?(引导学生用简练的句子概括文章主要内容)

讨论集中到文中最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

三、研读感悟：

围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题展开。

研读第二段，体验盘古创造宇宙的艰难。

1、边读边想象：你眼前出现了一幅怎样的画面?

结合理解：一片漆黑、抡、猛劈、混沌一片等词。

相机进行朗读指导，读出自己的感受。

2、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

自由轻轻读这句，发现了什么?再读读体会，这样写有什么好处?

四、回顾小结，质疑。

五、书写指导：

重点：降、创、辽、液、滋、阔

第二课时

一、复习巩固：

填一填，用你的火眼金睛找出几对反义词。

( )而( )的东西，缓缓上升，变成了天;( )而( )的东西，慢慢( )，变成地。

浊——( ) ( )——( ) ( )——( )

二、研读课文：

1、充分利用课文插图，学习课文第三段。

观察课文插图，自读第二段，然后用自己的话来说说图意。谈谈对人类老祖宗盘古的印象。读好这一段。

2、重点研读第四段。

a、引导学生边读边思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化?

b、边读边想像，人类老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。选择感受最深的部分读一读。

c、这一段有不少像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语，我们再来找一找。

d、练读这一段。

三、练习复述。

1、说说每个自然段主要讲了什么?再将每段主要内容连起来说一说。

2、自由练习复述。

3、指名复述，评议。

四、完成练习。

下载文档

网友最新关注

“引读法”教学模式的构建及其操作方法_语文论文

“哟”读“ｙｏ”吗？_语文论文

“引导——发现”语文教学模式的研究与实践_语文论文

教育资源为主的文档平台

文档分类