翻新时间：2023-08-06
鸟情
教学要求：
1、 通过对课文的理解，体会人对鸟的感情和鸟对人的感情，培养学生爱护小动物，保护鸟类的意识。
2、 学习本课生字新词;从内容体会课文要表达的思想感情。
3、 找出体现“我”和“小花”感情深厚的词句读一读;学习通
过心理、神态描写表达感情的方法;有感情的朗读课文。
重点难点：从“我”对鸟的关心爱护和鸟尾随“我”上学的具体事例中，体会人和鸟的感情;学习通过心理神态描写表达感情的写作方法。
教学课时：(一课时)
教学过程：
一、 导入新课
1、常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗?通过学习《鸟情》这篇课文，你们就会找到答案。
2、有谁见过喜鹊?关于喜鹊你了解多少?
3、介绍喜鹊：(看课文中的插图)喜鹊是一种鸟，嘴很尖，尾巴长，身体大部分是黑色，肩和腹是白色的，它的叫声嘈杂。民间有个传说，听到这种鸟的叫声，就表示即将有喜事来临，所以人们把这种鸟叫喜鹊。(这只是一个传说，没有科学依据。)
4、齐读阅读提示，阅读提示向我们提出了什么问题?
二、初读课文，了解大意
1、首先请同学们以最快的速度浏览课文，并给每个自然段标上序号。
2、哪位同学有不懂的生字、新词及你想要了解的问题都可以提出来。
3、带着问题朗读课文。
这篇课文讲了一件什么事情?(3人)
4、归纳总结：课文记叙了“我”养了一只喜鹊，我去上学，上课时老师叫“我”，我应“到”时，喜鹊居然飞到“我”肩膀上。
5、在文中你觉得哪些词最美?
6、跟你小组的同学说说描写“我”和“喜鹊”感情深厚的句子。
根据同学们的回答(版书)
汇报、边指导朗读。
(1)、喜鹊搭窝;(2)、捉虫给它吃;(3)、我睡在它旁边;(4)、下雨捧它进;(5)、给它起个绰号;(6)跟我上学;(7)随声飞来。
7、归纳总结：这篇课文讲我为小喜鹊做了许多事情，所以我对
小喜鹊产生了感情。正是因为我对小鸟的加倍关心和爱护，所以
小鸟对我有了感情，常常伴我左右，和我玩耍。
8、从我们学习的第三、第四个自然段中可以看出我和小喜鹊的
亲密感情。
9、作者为什么帮小喜鹊做那么多事?因为作者喜欢养鸟。
引出第一、二 自然段：作者的鸟是从哪里弄来的?是父亲从外地挖河回来检的。
三、结合实际
平时你最喜欢什么小动物?你和它也发生什么感人的事吗?给同学们说说?
四、总结
本文中可以看出鸟对人是多么有感情，可见人对鸟好，鸟也对人好。因此我们应爱护鸟类，爱护动物，这也是关爱人类的家园，关爱自己。
五、作业：
读有关人和动物的文章。抄写石榴、批评、控制、羡慕、误以为、摘抄自己喜欢的句子。
下载文档
网友最新关注
- 一个优等生的内心告白
- 妈妈的目光
- 一次有趣的实验
- 老人与海————读后感
- 妈妈我要对你说
- 妈妈，我想对你说
- 我的姥姥
- 我是一只乌骨鸡
- 学游泳
- 威武的螯虾
- 这就是我
- 给苏老师的一封信
- 游宁波海洋馆
- 我的自画像
- 感恩老师
- 高校志愿者服务活动存在的问题及其对策
- 我的自觉选择
- 新疆和田地区维吾尔族牧民社会文化现状分析研究
- 高校图书馆绩效考核量化方案思索
- 小侦探的秘密
- 我国地方政府税收减免政策合法性与合理性分析
- 特殊的聘用标准
- 住房公积金制度问题及其对收入分配影响
- 谈民主管理与科学决策在构建现代大学制度中的作用
- 民间歌谣之劳动歌
- 武汉H大学职业规划教育与学风建设实证调查研究
- 高校图书馆文化建设思考
- 创业阶段企业股权激励模式的研究
- 孔子和庄子的德育教育比较研究对当今社会的借鉴
- 朱凝阁的论语
- 《田忌赛马》第一课时教案
- 《＂精彩极了＂和＂糟糕透了＂》
- 《赤壁之战》第二课时
- 献给抗日战争胜利60周年——高年级语文综合课教学设计
- 浙义教第十册让对比贯穿教学始终——《小音乐家扬科》教学设计
- 夕照
- 505班主题中队会中队会教案：“民族精神代代传”
- 《枫桥夜泊》教学设计
- 《游园不值》教案
- 蟋蟀的住宅
- 源于生活，回归生活：《让土特产走向四面八方》教学设计
- “诺曼底”号遇难记
- 葛洲坝工地夜景
- 《草船借箭》教学设计
- 《台湾的蝴蝶谷》第一课时