翻新时间:2023-05-18
《群鸟学艺》第二课时教学设计
一、教材分析
《群鸟学艺》是篇寓言故事,讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领,第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法,第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。全文语言形象生动,通俗易懂。
二、教学目标
1、能找出表示先后顺序的词语,会换人称说话。
2、体会语言的生动有趣,有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。
三、教学重难点
重点:读懂凤凰说的前后两段话。
难点:从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教学过程
(一)复习导入。
1、从题目入手,复习1、7两段。“群鸟”有——
去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名,让学生根据课题说话。引读1、7两段。
学生板书学艺的结果。
板书:不会搭很粗糙
漂亮结实暖和
2、根据板书内容,连起来说话。
(二)找中心句。
群鸟同样是向凤凰学搭窝,为什么结果不一样呢?凤凰老师告诉了我们原因。(学生找中心句)
学一样本领,要有耐心。没有耐心,什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
(三)学习2——5段。
没有耐心,什么也学不成,这就是讲——
1、指名读2—5段。
2、四人小组研究2——5段。
研究任务:①每人最少要读一段话,找一找哪些词语(或句子)可以看出这些鸟学艺没有耐心。(划出来)
②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子,其他三人评。
3、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味,朗读时抓住“不见得有什么本领。有什么好学的!”正话反说,这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词“啊!”这是只浅学就止的老鹰。第4段抓“得意地笑”,用动作演示,用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读“跟我想得一个样!”读出麻雀的自以为是。
4、分角色朗读2—5段。
(四)学习第6段。指名读凤凰的话
1、出示去掉“先、再、然后”三个词的凤凰的话,指名学生读。
学生填写表示顺序的词语,体会这些词运用的好处。
2、自由读,指名几位学生读,其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。
3、课件出示,学生看图想象说话。
小燕子听得认认真真,他想________________。
让学生自由想象,可以用凤凰的话换人称想象。
小燕子听完,唱起动听的歌,向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方,_____________。
4、小结:舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。劳动是辛苦的,但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的,因为他学艺有耐心,我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。
5、再次齐读中心句,体会小燕子学艺有耐心。
下载文档
网友最新关注
- 寻找快乐
- 《城市的眼睛》读后感
- 后悔
- 我最喜欢的小动物——喵喵
- 我是一个聪明的孩子
- 煎鸡蛋
- 南郭先生后传
- 说说广告
- 银杏
- 人生第一次苦钱——卖报纸
- 有趣的蝈蝈
- 我家的端午节
- 老师,我想对您说
- 替鼻涕虫打针的憨憨猪
- 给妈妈的一封信
- 农村小型水利工程施工质量控制
- 奶牛饲料秸秆的加工调制技术要点
- 产后败血症的诊断及治疗
- 牛布氏杆菌病的诊断与防治
- 牛胃积食、胃弛缓、痢疾治疗和预防策略探讨
- 农民培育专业设置方面存在的问题研究
- 突出“十化”抓创建 助推畜牧大发展
- 阿勒泰高寒地区鲤鱼早繁与乌仔培育研究
- 提高小型农田水利工程运维管理的实践路径
- 额尔齐斯河河鲈养殖产业浅析
- 浅析鸡的疫病防治
- 六带石斑鱼人工育苗的培育技术研究
- 浅谈饲料添加剂导致的饲料安全问题
- 浅谈猪常见皮肤病的防治措施
- 浅谈猪毛尾线虫病的预防与治疗
- 自主学习的启示
- 25、爬山虎的脚——教学设计
- 中秋月儿圆
- 操行评语
- 《三亚落日》教学设计
- 《掌声》课堂实录
- 苏教版:《说茶》教学设计
- 《假如我是……》作文教学设计
- 《我家的一个星期天》教学设计
- 鸬鹚
- 一堂生物课的启示
- ——《爬山虎的脚》教学评析
- 可贵的沉默
- “写一个喜欢的动物”教学设计
- 《爬山虎的脚》说课稿