翻新时间:2023-08-05
元帅和小棋手
3、元帅和小棋手(第二课时)
教学目标:
1、能正确理解“我输了?不!我赢了!”这句话的意思;能抓住“我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点词句正确理解全文内容。
2、能有感情地朗读课文,读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。
3、能用“指导”、“鼓励”造句。
教学重难点:
抓住“我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点词句正确理解全文内容。
课前准备:投影片
教学过程:
一、复习导入:
上节课我们已初步学习了课文,谁能说说课文主要讲了一件什么事?(陈毅元帅和小卫平下棋,小棋手聂卫平赢了大元帅陈毅)
二、抓重点词,理解课文
(一)快读课文,找找“陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?”
交流板书:试试棋艺 考考胆量
(二)陈毅是个大元帅,又担任上海的市长,工作那么忙,为什么要跟一个不到10岁的小孩下棋说明什么?陈毅和小卫平结果陈毅元帅输了,此时陈毅元帅的心情怎样呢?学习第12小节
投影出示第12小节,理解并指导朗读。
1、陈毅元帅明明输了棋,为什么却说“不!我赢了!”,还“乐得眼泪都流出来了呢?
2、你怎样理解“我输了?不!我赢了!“这句话呢?
3、“我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”“勇敢无畏”什么意思呢?你从课文的哪里看出小卫平是个“勇敢无畏的小棋手”?请你划出有关语句读一读。
交流理解“从不示弱”等词语的意思并板书:
杀了平局抵挡不住
试试棋艺—— 小有名气
考考胆量—— 从不示弱
一开始使出真本事爽快答应,更勇猛手按、头摇、不让棋“真认输了吗?”
(三)朗读课文1—12小节
1、选择自己喜欢的一种角色练读。
2、集体分角色朗读。
三、学习第13小节
1、自由朗读第13小节思考:后来陈毅元帅又是怎样鼓励小卫平的?
自由读后互相说说(小黑板出示):
陈毅元帅不但请围棋教练老雷( )指导小卫平,在与小卫平下棋时鼓励小卫平凭( )和( )拼杀,一点也不能( ),而且在小卫平过10岁生日时,把自己( )的书送给他,还在上面写着( )、( )八个字。后来聂卫平在陈毅元帅的鼓励下( ),终于成为( ),多次为祖国( )。
2、师简介聂卫平
3、联系全文,你觉得聂卫平能成功的原因有哪些呢?
四、课堂作业
1、造句:指导、鼓励
2、完成作业本第5、6题。
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