教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计五

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计五

上传者:网友
|
翻新时间:2023-05-06

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计五

教学目标:

1知识:会认12个生字,会写12个字。

2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3情感:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:

认识课文中的12个生字,会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学难点:

规范、美观地书写生字,并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学准备:

生字卡片、图片、收集雷锋的资料

教学过程:

第一课时

一、导入:

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?

小组之间或同学之间交流

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

4今天这堂课,咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》。

二、初读课文,自主识字

1自由读课文,想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

自由读、指名读、开火车读

3老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

4用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、写字:

1出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3范写,重点指导:

出示迈、迷、迹:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?(1)笔顺:先写走之内的部分,再写走之。(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连,不是交叉。

出示雷、需:(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要均匀。

冒:上边曰要宽些,下边目要窄些。

4学生练习,把字写规范、美观。

5展示,交流评价。

四、作业:

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时

一、导入:

1复习字词:今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔,你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识?

二、读议课文悟情:

1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。

指名读课文,学生评价,补充朗读。

2请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪?

学生读书画句子

3你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来完成这道题的回答吗?

学生分组讨论练习

4分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。

5通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?能通过读表达出来吗?

6读读最后一节:

最后一句话是什么意思呢?

学生畅谈:要点是雷锋叔叔在我们心了,处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵

1观察诗歌规律,你发现了什么?

2练习背诵:能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结

1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

2想一想:你以后要怎么做?

3由各小组发出倡议,写倡议书。例如:

倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业:

1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2把你做的好事写在日记里。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

大猩猩上山挖金子
笨笨的暑假
不爱洗澡的熊熊
文具盒
桃树和松树
小圣知错了
叶子的自述
小猴知错就改
激烈的争吵
文具盒里的对话
花的争论
小白兔采蘑菇
小兔过生日
小猴知错就改
春天的来历
浅析国际劳工标准与国际贸易的关系问题(1)
第十一章用信息技术改造企业经营方式
国际贸易实务中FCR的使用和风险防范(1)
试论学校管理过程中的权利冲突及其解决途径
养老保险公司经营企业年金产品的优势分析
防范与化解地方政府债务的制度创新(1)
FDI新趋势与我国引资政策调整(1)
城区都市型工业网的形成和发展(1)
浅谈“后奥运时代”体育资源供给与社会需求的博弈
中小企业的知识产权信托管理(1)
证 券 税 收 的 框 架
关于对当前幼儿园教师自主学习现状的调查与思考
关于从定义角度浅谈幼儿园教师胜任力的特点与提高
关于科学探究活动目标确立中的问题及解决对策
新经济:新科技革命与全球化的结合[1]
请学生当“助教”──《扁鹊治病》教学随笔
《文成公主进藏》好词好句
《文成公主进藏》综合资料
《文成公主进藏》课文结构
《寓言两则》教学反思
为《扁鹊治病》而治病
《文成公主进藏》文本链接
假若你是扁鹊──《扁鹊治病》教学有感
《纪昌学射》教学随笔
《寓言两则》教学杂谈
《文成公主进藏》难句解析
文成公主──最后一个滥竽充数的公主
《扁鹊治病》教学反思
三“劝”一“跑”──《扁鹊治病》教学故事
《纪昌学射》教学设计