积累•运用六

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翻新时间：2011-12-16

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积累•运用六

训练要求

1、引导学生背会“读读背背”中的句子，从中受到端正学习态度的教育。

2、引导学生阅读描写景物的短文，感受所写景物的美；学习好词佳句，感悟短文的写景方法。

3、引导学生办画展，在“评一评”中培养口语交际能力。

训练课时

两课时

第一课时

训练要求

完成总要求1、2。

训练过程

一、导入课题

二、完成读读背背

1、学生自读：

（1）正确朗读下面的文言警句。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论，相机点拨。

学问勤中得。－－学习是靠勤奋好学得来的。重点讲“勤”。

学然后知不足。－－学习以后，才知道自己的缺点。重点讲“学”。

不知则问，不能则学。－－不知道就要求问，不会就要学习。重点讲“问”和“学”以及“知”“能”和“问”“学”的关系。

敏而好学，不耻下问。聪敏而好学，不以向学问或职位比自己低的人学习请教为耻辱。重点讲怎样正确对待“学”和“问”。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。－－玉石不雕刻，不能成为器物；人不进行学习，就不懂得道理和知识。核心讲一个“学”。

（这5个句子在内容上讲的都是为学之道，都是前人总结出来的警策之句，告诉人们应该有一个正确的学习态度。）

4、学生朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生再次读文，回答课后第一题。

第一题：让学生在读中弄清梅雨潭的得名，在读中体会梅雨潭的意境美，感悟作者遣词造句的形象生动。

5、组织交流、讨论。

6、把你认为喜欢的语句摘抄下来，并当堂完成背诵。

第二课时

训练要求

完成总要求3。

训练准备

与美术老师配合，办好班级画展。

训练过程

一、创设情境，激发兴趣：

走进我们的教室，就走进了美丽多彩的童话世界，这些画，有的表达了同学们对生活的热爱，有的表达了同学们对大自然的向往，有的表达了同学们心中的美与丑。这节课，我们就来细细评说。看看谁的画内容新，选材好，有创意，题目也取得好。评出我们班级的小画家。

二、看一看，请学生自由欣赏画展。

三、说一说，学生小组交流自己的看法。

要注意讲清自己的观点，倾听别人的发言，在听与说中，把自己的语言组织得更完整，表达得更清楚、具体。

四、评一评，全班集体交流

各小组推选优秀代表上台说说，注意把自己小组同学的意见讲清楚，并评出你们小组心目中的优秀作品。

（在同学讲的过程中，引导学生从他的语言表达、意见讲述、文明礼仪等几方面进行评价。）

五、选出班级优秀的小画家和优秀的评委、优秀评比小组。

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