口语交际《猜谜游戏》

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翻新时间：2023-03-29

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口语交际《猜谜游戏》

学习目标

1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。

2、引导学生发现一字多义的情况。

3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学重点难点

帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学时间

1课时

教学准备

课件、生字卡片

教学设计

第一课时

一、导入课题：

同学们，老师带领大家到语文乐园去玩吧，我们先到第一站，“我的发现”。（出示卡通人物1）

二、做“我的发现”题目。

1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。

如：师说“大”生说“小”

2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗？

3、同桌两个人互相读一读好吗？

4、用课件提出要求：“读一读，你看出规律了吗”。

5、师生共同总结这组词的规律：用反义词的方法识字。

6、四人小组合作做相反动作的游戏。

7、课件出示生字，大家一块巩固。

三、“我会读”的题目。

1、件出示题目要求。

（1）课件出示相应的词语。

（2）谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读，如：自由读、齐读、同桌合读等。

（3）指导发现规律。

这些词语有什么相同的地方，谁能给每个词语换个字来说说“打”。

（4）读读记记。开火车读词语（师可以说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调节课堂气氛。）

（5）扩展积累。引导学生用“打”说词语，如：打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打电话等。

四、做“日积月累”的题目。

（一）学习汉语拼音字母表。

1、用课件出示汉语拼音字母表。

2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。

3、请同学们“找一找，有哪些大小写字母完全一样，哪些字母相近”的要求。

4、用课件分别出示。

5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。

6、用一张课件出示剩下的字母。

（二）学习“我会读”题目。

1、同学自由读儿歌。

2、请同学当小老师教读。

3、谁愿意读谁读，起立读。

4、大家一起拍手读。

口语交际《猜谜游戏》

设计理念

《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。

学习目标

培养同学口语表达的能力。

教学重点难点

收集谜语和自编谜语。

教学时间

1课时

教学准备

课件

教学设计

第一课时

一、课前准备

同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。

二、导入新课

同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。

三、创设情景。

1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。（烘托活动氛围）

2、学生展示自己准备的谜语。

3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。

四、出示要求。

1、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。

2、赛一赛，看谁猜对的谜语多。

3、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。

五、挑选裁判员。

六、师生互动交际。

1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。

2、组织学生积极猜谜语。

3、教师组织继续活动。

七、全员互动，进行口语交际。

八、评选猜谜高手。

九、小结。

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