〈死水〉教案

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翻新时间：2023-06-20

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〈死水〉教案

一、教学目标

1、体味本诗的音乐美、绘画美、建筑美，提高学生现代诗歌阅读鉴赏的能力。

2、体会诗歌中“以丑为美”的艺术手法。

3、反复诵读，理解“死水”

这一意象的寓意。

4、学习诗人的爱国主义精神，激发学生爱国主义情感。

二、教学重点

1、诵读来感知《死水》的“三美”；

2、揣摩诗中的爱国之情。

三、教学准备

1、让学生熟悉了中国现代格律派诗的“三美”诗歌理论主张。

2、学生预先读读闻一多的诗歌:《色彩》《红烛》《太阳吟》《忆菊》《发现》《一句话》《静夜》。

3、诗歌朗读带，歌曲《七子之歌》录音带，录音机。

四、教学过程

1、请同学们把自己知道的有关闻一多的情况和大家交流交流，并且说说自己是通过什么途径获知的。

2、播放《七子之歌》，同学欣赏这首优美的歌曲。

1）导入：闻一多先生虽然离行我们半个多世纪，但是他还活着，他活在他的诗歌里，活在历史书中，活在优美的歌声中，活在我的心中，也活在你们的心中，他永远活在我们中国人的心中。今天，我们学习他的诗歌，是对他的一种纪念。我们不仅要学习他精湛的诗歌艺术，更要学习他崇高的爱国主义情怀。

2）学生集体朗读《忆菊》最后三节，教师朗读《死水》。

A、让学生谈谈前者与《死水》在诗歌形式和感情色彩上有何异同。二者情感色彩差异极大，前者感情高亢奔放，是在热情讴歌，后者低沉，充满憎恨之情。

B、探讨“闻一多为什么有这么大的变化”。从闻一多的经历和当时的历史背景中思考。

3、教师介绍闻一多写《死水》前的经历：闻一多1922年留学美围，在异国他乡受到民族歧视，于是更加魂牵梦绕着自己的祖国。刚才同学们读的《忆菊》就是他这时期的诗篇。闻一多在一个发达国家生活了三年。1925年他归心似箭，于是他一踏上祖国的土地，目睹当时国内的情形——可以说满目疮痍，贫穷落后，混乱不堪，就像《赞美》里描述的那样，再与当时的美国一比，心里产生了巨大的落差！我们读读他的诗《发现》就知道了。指定一个男生读《发现》，然然让同学们体会一下当时闻一多的心情。闻一多当时的心情是失望、痛苦、悲哀，就好像一腔热血时突然被劈头浇了一身冷水。正是在这种情笼罩下，他看到一个又臭又脏的死水沟，于是灵感迸发，《死水》诞生了。

4、学生自由朗读《死水》一遍，然后听录音朗读带。讨论这首诗的朗读问题，然后再安排一个学生朗读。总结：朗读好这首诗，还需要具体深入地分析。

5、自由阅读，分析全诗，填写下表。

诗

节“死水”

具体情形及特点诗中

体现情感色彩的短语对立两极

情感“死水”

象征意蕴

第一节

第二节

第三节

第四节