在声音的世界里

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翻新时间：2023-07-23

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在声音的世界里

《在声音的世界里》教例

——以文章为载体，陶冶情操、提高审美能力

高仁辉

教学目标：

1．感受文章的语言美，体会作者对音乐的理解和感悟。

2．通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、欣赏音乐、热爱音乐，领悟人生的美好和生命的神圣。

3．感悟声音表现人生的艺术美，进而领悟人生在于不断追求的道理。

教学重难点：

理清作者思路，领会作者对音乐的理解感悟，陶冶情操。

教具准备：

多媒体、相关课件

教学思路：

创设情景——听音乐谈感受——读课文领会作者的感受——品读课文感受语言美——谈启示陶冶情操，提高音乐审美能力

教学过程：

一、创设学习氛围，感受情景美。

上课前，播放一段轻音乐，屏幕上播放幻灯片。（幻灯片上打出作者对音乐的认识，节选部分语句配以优美的画面，自动播放。）

二、听音乐谈感受，感受音乐的情感美。

播放长笛独奏《妆台秋思》，听后学生谈感受，接着出示幻灯片，打出课文首段文字，并就着长笛音乐配乐朗诵，继而引出《在声音的世界里》。

三、领略文章丰富内涵，体会人生的艺术美。

1．作者从小到大接触并喜欢过各种声音、各种音乐，请同学们浏览课文在书中勾画出来。

笛声-雨声-学唱歌-单弦牌子曲-梅花大鼓-河南坠子-河北梆子-西洋音乐-苏联歌曲-大师们的作品-流行歌曲、通俗歌曲。

2．细读课文，找出关键词句领会每种声音或音乐的特点体会作者的不同感受。

学生回答、讨论，幻灯片上分别打出这些关键词句。学生齐读，体会。

3．作者听了笛声、雨声和自己学唱歌后，他对音乐这门艺术有什么感受？

幻灯片展示：艺术是属于弱者、失败者的。

4．听了后面的音乐作者的看法又有什么变化？

幻灯片展示：艺术是属于强者的，艺术的名字是“坚强”、是“恒久”

四、品读课文，感受文章语言美，进一步体会作者对音乐的独特感悟。

1．分组活动，选你认为最精彩的地方朗读，说说为什么好？

2．集体品读8、9自然段。指导轮诵段中排比句。

五、写警句，小结全文，激发学生欣赏高雅艺术，提升自己的情趣。

齐诵结尾段，结束全课。

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