醉翁亭记

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翻新时间：2023-06-27

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醉翁亭记

教学目标：

1、理解文章意思，感受语言的优美

2、掌握“而”、“也”的用法

3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想

教学重点难点：

1、“而”、“也”的用法。

2、理解文章主旨。

教学方法：

启发式教学、诵读式教学

教具：

录音机，投影机

教学内容：

一、导入新课

1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文

2、简介欧阳修的生平

参考课文注释①并补充有关内容。

欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”，文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。

3、听录音朗读，学生轻声跟读。

4、教师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。

5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。

提示：本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：（1）陈述（用于描述景物）（2）肯定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。本文还用了25个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。

朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。

6、思考下列问题（投影），理解文章主旨

本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空：

（1）开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的；2层介绍醉翁亭的。其中跟文章脉络关系最为密切的是“”这句话。

（2）中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写，先用“”一词领起，后用总收一笔。2层写，先用“”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写、、和四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。

（3）结尾部分也可分两层：1层写，2层写，这两层中间用“”一词表示语意的转换。结尾用“”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。

提问学生，然后教师作纠正、补充。

7、参考文中的注释，请三位同学翻译文章