翻新时间:2015-12-12
《玩具柜台前的孩子》
教学目标:1、会认11个字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法:自读自悟。
教学准备:预习课文。
教学时间:1课时
教学流程:
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读,互相纠正读音。
3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
(1)轻声读第一自然段,划出有关句子。
(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
◎你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
(1)默读课文2--12段,画一画有关句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买......”
◎从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
◎理解“富裕”。说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买......”这“什么”还指哪些东西?
◎小男孩他为什么要这样做啊?
◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二:
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说?
◎为什么要抢着说?
3、分角色读2--12段。
4、售货员听了是怎么说的?
指名读13--14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?
感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?
四、感情升华
◎学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?
◎你准备做一个怎样懂事的孩子?
下载文档
网友最新关注
- 这样的一个人
- 我的老师
- 学校运动会
- 难伺候的电脑
- 我爱看《三字经》
- 观鱼
- 玩活力板
- 父母的爱
- 仙人球
- 我的同学宋佳兴
- 第一次看海
- 大黄牛与小黄牛
- 钓鱼,要有耐心
- 校园里的大松树
- 我的家乡
- 诚信是企业家人力资本的重要组成部分(1)论文
- 人力资源若干问题释疑(1)论文
- 农民增收的关键是提高农民的人力资本素质(1)论文
- 浅析企业人力资源的可持续发展(1)论文
- 人力资本培训投资效益评估的难度(1)论文
- 分析企业人力资源可持续发展(1)论文
- 西部欠发达地区人力资源开发的新战略(1)论文
- 浅析科技革命对人力资源管理的影响(1)论文
- 矿山企业劳动安全与人力资源管理(1)论文
- 浅析激励理论视野中的现代大学人力资源管理(1)论文
- 中国的人力资本与地区协调发展(1)论文
- 摆脱民营企业人力资源管理困境(1)论文
- 议浙江民营企业的人力资源问题(1)论文
- 浅论人力资源管理中的激励机制(1)论文
- 谈民营科技企业人力资源管理(1)论文
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学杂谈
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学实录片段
- 《鱼我所欲也》教学设计
- 《鱼我所欲也》教学实录
- 《鱼我所欲也》说课稿
- 《鱼我所欲也》教学设计