翻新时间：2023-03-27
《“红领巾”真好》教学设计
教学内容：人教社课标版实验教材二年级上册
课前透视
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
教学目标
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
信息资料
1、生字词卡片，课件或放大的文意图。
2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。
3、有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶：
1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。）
2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？
（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。）
下载文档
网友最新关注
- 爱轮回
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- “微尘”之光
- 爱在家中传
- 细雨未必看不见，闲花未必听无声
- 爱中生
- 提篮春光看妈妈
- 爱在心口难开
- 人应学会感恩，懂得回报
- 爱在左，同情在右
- 感恩的心
- 提篮春光看妈妈
- 何以报德
- 大音稀声，大雪无痕
- 大田栽培的节水技术要点
- 水资源调查评价报告
- 论水权体系和水市场
- 某地红枣矮密早丰优质高效栽培管理经验
- 几种新的节水灌溉方法
- 生物节水
- 果树生产节水技术
- 节水灌溉工程的设计与施工技术
- 节水灌溉示范区要高起点 高科技 高标准
- 葡萄树的冬季修剪
- 农业10种节水技术
- 干旱地区果树节水的新方法
- 排灌设备：地下滴灌技术应用问题初探
- 不同种类蔬菜需水与灌溉技术
- 农田抗旱节水灌溉技术
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十一（1）
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十（2）
- 《司马光》教学设计四（2）
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十（1）
- 《司马光》教学
- 《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
- 《司马光》教学设计十二
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十一（2）
- 《司马光》教学设计二（2）
- 《司马光》教学设计十一
- 《司马光》教学设计四
- 《吃水不忘挖井人》教学设计2
- 《司马光》片段
- 《司马光》教学设计二
- 《司马光》第二课时教学片段