翻新时间：2015-12-12
《动手做做看》Ａ案1
●〇学习目标
①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。
A案
课前准备
生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时
谈话导入
①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价）
②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）
初读课文，整体感知，识记生字
①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
②自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的记，想办法把它记住，把不好记的字标出来。
③小组内交流学习生字的情况。
a.告诉同学，自己是怎样记字的。
b.讨论：不好记的字怎样把它记住。
④全班讨论。
a.全班齐读去掉音节的生字。
b.交流识记生字的方法。（老师鼓励、尊重学生各自的识记方法）
⑤书写生字。
a.讨论如何把字写正确、写好看。
b.完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导。
c.学生展示自己所写的字，老师随机评议。
学生自读课文，用“＿＿”勾出科学家朗志万提出的问题
第二课时
复习导入
孩子们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题？
（课件出示朗志万的问题。生齐读）
再读课文，讨论交流
①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来。
把不明白的地方做上符号。
②小组讨论解决问题，老师巡视指导。
③交流体会。
老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。（课件出示相应课文内容）
a.伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
b.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
拓展课文内容
①伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能会说些什么？
②学生思考后自由发言。
③鼓励学生把自己说的话试着写下来。
④老师小结。
巩固生字
①做组字游戏。
②出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。
课外作业
动手做做课文中的实验：把放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。
下载文档
网友最新关注
- ”0“的故事
- 工地奇景
- 过年
- 圣诞老人
- 过春节
- 过年
- 看灯展
- 上学了
- 滑冰车
- 读《绿野仙踪》有感
- 逛庙会
- 鼠年说鼠
- 除夕之夜
- 我想有个认错节
- 凤凰花园
- xx县工商局工作规范实施办法
- 班主任及中队辅导员工作考核细则
- X街道关于加强信访稳定工作的十项制度
- XXX局党风廉政建设责任制考核细则
- 共产党员先进性教育活动分析评议阶段总结
- 民事调解工作制度
- 车队驾驶员、车两管理若干制度Z（含紧急处置预案）
- 工作调度制度
- ×市烟草公司客户服务部车辆安全管理暂行规定
- 民政局行风评议公开内容及承诺事项
- 员工集体宿舍管理制度
- 局机关管理制度汇编
- 自助餐券管理制度
- 市级领导干部联系点制度
- 渎 侦 局 办 案&
- 羌族传统艺术的革新设计
- 浅论称呼语超常规使用的顺应性
- 试论动词隐喻映射
- 为人之目标，立党之根本 ——全心全意为人民服务
- 我国中小企业自主创新分析及对策思考
- 对现阶段我国艺术设计教育的几点思考
- 如何塑造企业中的营销文化
- 民间武术的界定及现况探索
- 浅析指示性there
- 试论经济型酒店客户营销的策略
- 论黑色幽默的特点
- 浅谈日语「し」类常用动词的语义网络研究
- 马尔库塞视域中艺术的政治潜能
- 谈王铎的书法特色
- 浅议门、窗用PVC-U塑料异型材发展趋势
- 《活化石》教学设计
- 《草船借箭》教学设计
- 《回声》教学设计
- 《我是什么》教学设计
- 《欢庆》教学设计
- 《农业的变化真大》教学设计
- 《清澈的湖水》教学设计
- 《小柳树和小枣树》教学设计
- 《从现在开始》教学设计
- 《古诗两首》教学设计
- 《假如》第二课时教学设计
- 《窗前的气球》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计
- 《太空生活趣事多》教学设计
- 《“红领巾”真好》教学设计