翻新时间：2023-03-23
《爬天都峰》说课设计2
【教材简析】
文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。
【教学方法】
１、依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。
２、抓住重点词语，体会人物思想感情。
３、通过完成教师设计的综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成学生形成良好的认知结构与迁移能力。
【教学过程】
一、分析题眼，疏理线索
１、学生自学课文，初知大意，读准生字字音，查字典基本弄清新词含义。
２、抓住题眼“爬”，进行议论：
⑴爬山的“爬”是什么意思你认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？
⑵你爬过山吗请你说说是怎样爬的。
３、按“爬山前──爬山时──爬山后”把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。
二、品释词语，明白道理
１、默读课文第一、自然段，讨论：
⑴天都峰有哪些特点它的高和陡课文是怎么写的找出课文中描写天都峰“高”和“陡”的句子来读一读。
⑵指名朗读这两个自然段。并用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
２、抓住“不再犹豫”“奋力”“终于”这些关键词语，要求学生默读课文三到七自然段，体验人物的动作、语言：
⑴“我”是怎样“奋力”向峰顶爬去的课文是怎么写的想象一下，如果是你，将如何向峰顶奋力爬去。再读课文，通过上下文理解“奋力”这个词。
⑵最后大家都爬上峰顶了，用了“终于”一词，体现了“我”什么样的心情。
３、自读八至十自然段，讨论：
⑴老爷爷为什么要谢“我”“我”为什么又要谢老爷爷“居然”是什么意思在这里用上“居然”这个词强调了什么如果用上别的词语效果一样吗举例。分角色读“老爷爷”和“我”的对话。
⑵齐读爸爸说的话，讨论：“吸取”是什么意思“我”和老爷爷是怎样互相“吸取”力量的你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理
三、综合练习，巩固迁移
指导有感情地朗读全文，完成以下练习：
１、填空：来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（ ）路（ ）时，我心里（ ），有点（ ）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（ ），（ ）向峰顶爬去，（ ）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气（ ）了我，现在（ ）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（ ）到力量的呢！”
２、齐读“我奋力向峰顶爬去”这一自然段，再让学生用“一会儿……一会儿……”的句式说话，课后写成片断。
下载文档
网友最新关注
- 我和陈明续写
- 养鸟
- 珍惜资源 造福子孙
- 小木船
- 风波
- 我最喜欢的一首诗9
- 一艘小木船
- 友谊的见证
- 留在我心中的印象
- 劝说
- 我最喜欢的一首诗
- 友谊之船
- 小木船（2）
- 我和陈明续写
- 珍惜资源崇尚节约
- ,安全网张挂安全技术交底
- 涂料防腐与防水施工安全技术交底
- 工程前辈施工经验、心得汇总
- PC桩与PHC桩
- 精密工程测量
- 教你怎么放线
- 项目管理的建议
- 这些建筑术语你知道吗？
- 建筑的耐火等级分类
- 设计师应备二十八原则
- 房屋面积的正确测量方法
- 建筑防水材料
- 工程质量监管不能有“硬伤
- 脚手架
- 别墅的优选策略
- 《日月潭》随堂练习 巩固篇
- 《难忘的泼水节》 考点练兵1
- 《日月潭》 重点问题探究
- 《难忘的泼水节》 教案讲义1
- 《难忘的泼水节》 趣闻故事
- 《难忘的泼水节》随堂练习 提高篇
- 《日月潭》 作家作品及写作背景
- 《难忘的泼水节》 相关介绍
- 《日月潭》随堂练习 提高篇
- 《难忘的泼水节》 考点练兵2
- 《难忘的泼水节》随堂练习 巩固篇
- 《难忘的泼水节》 整体阅读感知
- 《日月潭》 整体阅读感知
- 《难忘的泼水节》 重点问题探究
- 《难忘的泼水节》 范文习作