翻新时间:2023-01-12
《秋天的雨》第二课时教学设计1
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重难点】
1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、谈话导入,调动情感
1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?
2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)
二、育情导学,欣赏秋色
1、齐读第一段
指导读
齐读。
2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?
三、品读课文,感受神奇
1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?
2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系)
4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?
5、师引读,生接读第二自然段。
四、品读想象,体会交流
过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!
1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?
2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?
3、选择自己喜欢的方式读
指名读
挑战读。
五、演读课文,指导背诵
1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)
3、指导背诵第四自然段。
六、总结全问,升华感情
1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?
2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
七、引申创作,体验成功
1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)
2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。
3、派代表朗诵。
4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
【板书设计】
颜色多
11、秋天的雨
气味香
丰收、欢乐
告诉……
下载文档
网友最新关注
- 难忘的除夕之夜
- 开心药水
- 刺梅
- 我们班的茂哥
- 我们的职责
- 让家园回来吧
- 秋天的榕树
- 有趣的小表弟
- 一段无法抹去的记忆
- 老师们,给我放肆吧
- 元宵焰火晚会
- 美丽的朝天门码头
- 十二个月的争吵
- 我家的“大肚子”哥哥
- 我的“刁蛮”同桌
- 论国有商业银行的内部审计(上)(1)
- 汉语短语的分类问题
- 对ST达尔曼内部审计的思考(1)
- 动量词“回”“次”的差异及其运用(1)
- 风险导向审计理论存在的问题及其建议(1)
- 浅析风险导向审计理论在我国的运用(1)
- 审计监督及今后发展方向(1)
- 浅谈内部审计部门的职能转变(下)(1)
- 关于我国上市公司关联交易审计风险的探讨(下)(1)
- 关于内部审计外部化形式的探讨(1)
- 注册会计师审计风险的成因与对策探析(1)
- 关于我国上市公司关联交易审计风险的探讨(上)(1)
- 上市公司审计意见类型分布比较研究(1)
- 关于我国财政支农资金绩效审计的现实选择(1)
- 论审计收费对审计独立性的影响(1)
- 《短文两篇》教学设计
- 《爱莲说》教学设计
- 《陋室铭》教学设计
- 《陋室铭》教学设计
- 《爱莲说》教学设计
- 《爱莲说》教学设计
- 《短文两篇》教学设计
- 《爱莲说》教学设计
- 《陋室铭》教学设计
- 《短文两篇》教学设计
- 《爱莲说》教学设计
- 《陋室铭》教学设计
- 《陋室铭》教学设计
- 《短文两篇》教学设计
- 《爱莲说》教学设计