《快乐的节日》教学思考
翻新时间:2015-12-12
《快乐的节日》教学思考
《快乐的节日》是一首优美的儿童诗,学生在反复的朗读中对诗句的描写有了更进一步的认识,这不,最爱开动脑筋的陈思源举手提问了:“老师,为什么课文中说:我们小学生是春天?而且像春天一样,来到花园里,来到草地上?”
“这个问题提得真有水平!谁来说一说你是怎么理解的?”
课堂沉默了,我继续启发:“碰到不理解的词句,有几种办法分析?”
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这么一问,赖裕晋自信地站起来说:“我通过联系上下文知道,春天来了,会给大地带来这样的变化:小草绿了,五颜六色的花开了,大地变得十分美丽,而我们小朋友胸前系着红领巾,身上穿着美丽的衣裳,就像是春天里开放的鲜花,我们来到草地上,给花园和草地增添了美丽,所以说我们像春天一样。”
“说得真好!”我为有这样的学生而感到骄傲。
“我是联系插图来理解的,我从书上看到,春天来了,花园和草地很美,色彩缤纷,画上的小朋友也很美,身上的红领巾,漂亮的衣裳,就像是春天来了,给大地带来了美丽,所以说我们像春天一样。”廖静雯补充道。
“真会观察!”我不由得佩服地点点头。
我想,在教学过程中,教师应作为一个参与者,与学生共同研讨问题,成为学生的顾问,让学生觉得老师就是他们中的一员,把学生的主动性调动起来,鼓励学生,使他们敢说、会说、乐说,而不是一位拿着现成真理的人。
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