《秋天的雨》教学设计8

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翻新时间：2015-12-12

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《秋天的雨》教学设计8

【教学目标】

１、认识本课生字，理解重点词语。

２、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

４、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

【教具】

多媒体教学课件。

【教学环节】

一、创设情境，导入课文

１、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意

１、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

２、课件出示三个段首句，指名朗读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

３、指名朗读２～４自然段。

４、小结，引导学生把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：

⑴朗读段首句。

⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处：

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

⑷词语扩展训练。

⑸回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：

⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。

⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

⑷拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

３、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感：

⑴自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

⑵树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升

１、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

２、指导书写生字：“扇”“爽”：让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

３、课末总结。

４、拓展，发展学生语言。

五、布置作业

１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：

调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

【板书设计】

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜______的歌

准备过冬

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