《找骆驼》教学设计3
翻新时间:2023-03-07
《找骆驼》教学设计3
【学习目标】
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、通过学习,感悟“在生活中,只要用心观察,认真思考,就会有所发现”的道理。
【课前准备】
师生分头搜集一些测试观察能力的图片,也可制成多媒体课件。
一、谈话导入
《玩出了名堂》,告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,发现了微生物。
今天要学习的“找骆驼”这篇课文,又将告诉我们什么呢?
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2、自由组合,分角色朗读课文。
3、指名上台分角色朗读课文。
4、学生简要说说课文讲了一件什么事。
三、细读深究
1、教师引述:老人没有看见商人丢失的骆驼,怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们细细读读课文,寻找一下问题的答案,好吗?
2、自由组合或以小组为单位互相讨论,合作填写下表。
老人看见了什么 知道了什么
3、每组推荐一人上台边展示边介绍。
4、师生评议。
四、交流体会
1、请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解。
2、谈谈读了这个故事后受到的启发。
3、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。
五、情境表演
1、自由组合,设想故事中人物的神态、动作、语言特点,创作表演课本剧。
2、指名上台表演并评选最佳小演员。
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