教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《掌声》第二课时教学设计6

《掌声》第二课时教学设计6

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《掌声》第二课时教学设计6

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重难点】

引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

【教学过程】

一、前后对照,感受小英变化

1、这节课我们继续学习《掌声》这篇课文。知道这篇课文主要写的是谁吗?(小英)一开始,小英给你留下什么样的印象?指名读课文第一自然段。

2、投影出示1:

在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默的坐在教室的一角。

3、听老师读画横线的话:

第一遍去掉“默默”,让学生体会“默默”说明了什么。第二遍去掉“总是”,再次体会“总是”说明了什么。第三遍去掉“一角”,体会“一角”又说明了什么。

整个这句话,我们读出了什么样的小英?

自卑、忧郁、孤单、沉默,板书:

自卑

4、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角。

(用“因为……所以……”的句式说。)

5、那时的小英内心一定十分的──(生答:痛苦、忧伤、寂寞),他常常会想些什么呢?

6、过渡:

多么可怜的小英呀!她对自己已失去了信心,她对生活已失去了希望,但是有一件事却彻底地改变了她,让我们先来看看改变后的小英。

7、投影出示3:

说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……

这句话这样读行不行:她不再忧郁,她走进了学校的舞蹈房,甚至还和同学们一起交谈、游戏……(不行)为什么?(走进舞蹈房,更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点,树立起生活的信心)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?这又是一个什么样的小英呢?

活泼、开朗、自信,板书:

自信

真替小英的变化感到高兴呀,就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。)

8、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,是……?(小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声)从哪儿找到答案的?(指名读小英的来信)

过渡:掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。

二、感悟重点,领会掌声内涵

1、学生自由读2、3、4自然段,画出描写小英的句子。

2、指名读学生划出的句子:

从这些句子中你有没有感受到小英的变化?哪些变化?(鼓励学生用“先、然后、最后”来说,如:小英先是胆怯、自卑、痛苦,然后变得感动,最后是感激。)是什么让她产生这些变化的?(齐说:掌声)下面就让我们来细细体会小英的变化。

3、体会小英的胆怯、自卑、痛苦和无奈:

投影出示:

轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。

⑴谁来读第一段话?

小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?齐读。

⑵自由读第二段话,注意体会带点的词语:

“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)

小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么?

因此,从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的──(生答:痛苦、无奈)。齐读。

⑶师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于──(引读)。小英一摇一晃地向讲台走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重。

投影出示:

小英一边慢慢地走着,一边地想:________。

齐读大屏幕上的三段话,好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。

4、体会小英的感动:

⑴就在小英刚刚站定的那一刻,骤然间响起了一阵掌声,这掌声是什么?这掌声犹如什么?

(学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上。)

⑵从“骤然间”你能读出什么?(掌声响的突然,掌声响的让小英出乎意料)听到这突如其来的掌声,小英内心是多么的──(生答:感动)

⑶投影出示:

那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。

齐读。此时小英在心里又会想些什么呢?

投影出示:

那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。她地想。

指名读第四自然段的二、三两句话。(读出掌声的突然、读出小英的惊喜和激动)

5、体会小英的感激:

掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样?听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么?

同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(掌声)这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么?(学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上。)

再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的──(生答:感激)

投影出示:

小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说──(生答)小英什么也没说,只是向大家──(引读)

三、引导说话,读背作者感想

1、学到这儿,你心中一定也有许多话要说吧!对于掌声或对于这篇课文你想说些什么?

(学生自由说,再次让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上。)

一齐读读黑板上同学们自己对掌声的感悟。

2、学生读完后,教师深情地读──

投影出示:

是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。请把这句话记在自己的心里。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

欢乐的“六一”儿童节
采蜜
记元旦文艺汇演
小猫
我喜欢相思鸟
小蜘蛛PK大苍蝇
学折菜
铅笔和橡皮
争吵
20年后的我
顽固的小老鼠
秋游
倒霉的一天
我喜欢百合花
我的爸爸
入党申请书应注意的几点事项
一位年轻人的优秀入党申请
2011年4月在校大学生入党申请书
入团申请书标准范文
大学生专用入党申请书
木偶奇遇记读后感范文500字初中
2011年4月份最新大学生入党申请书
入团申请书范文
2011入党申请书范文(六)
4月最新入党申请书通用模板
一名普通工人的入党申请书
2011年最新工人入党申请范文
2011年最新入党申请书
预备党员:入党转正申请报告
在校大学生入党申请书(二)
分析小学音乐有效教学
关于铁路货运计量、安全检测设备使用问题分析
古典吉他右手演奏的基本要领
论改善我国目前城市公共汽车交通现状
第三方物流的价值探析
浅析日本交通
城市高架桥跨线施工现浇支架施工技术
浅论声乐演唱中的控制能力
高速公路软基鉴别、处治及检测方法
民族音乐在音乐市场的传承思考
高速公路道路热熔标线分析
对情感维度下的声乐教学策略探索
对于声乐钢琴伴奏与艺术指导教学初探
爵士乐在我国通俗歌曲中的运用
手风琴走进中小学音乐课堂的可行性
《玲玲的画》教学设计四
《玲玲的画》教学设计三
《玲玲的画》教学设计二
《蜜蜂引路》教学设计一
《丑小鸭》教学设计二
《数星星的孩子》教学设计
《画家和牧童》(第一课时)教学设计及点评
《丑小鸭》教学设计片段
《数星星的孩子》教学设计一
《恐龙的灭绝》教学设计2
《数星星的孩子》教学设计二
《丑小鸭》教学设计
《三个儿子》教学设计一
《阿德的梦》教学设计
《三个儿子》教学设计片段