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《掌声》教学实录及点评2

上传者:网友
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翻新时间:2023-05-16

《掌声》教学实录及点评2

进行曲:

师:今天薄老师和同学们一起学以《掌声》为题目的课文。

师:请同学看薄老师写课题。

师板书课题:

掌声

师:课前我们都预习了课文。预习课文的时候你都做了些什么?告诉大家听听。

生:我读了读课文。

师:读课文是最重要的事。学语文就是要会读课文。

生:我们了解了课文中给我们的含义。

师:嗳。你真了不起。预习中你就能够了解掌声的含义。

生:我初步了解了小英的心情。

师:嗳──哟!你更了不起!

生:我在别的书中查找有关掌声的资料,然后阅读。

师:嗯。

师:下面老师就要考考大家。先请同学看看。

出示第一组词语:

班里、愿意、投向、低下去、调来、情况、持久、讲述、身处困境。

师:这些词语能读吗?

生读词语。

师:读得怎么样?要不要表示一下呢?

生掌声。

师:第一次读成这样很不容易。

师:班里、愿意、投向、齐。

生:齐读词语。

师:下面的词语会更难一些,谁愿意来读?

出示词语:

残疾、慢吞吞、情绪、骤然间、普通话、鞠躬、交谈、学校、舞蹈、珍惜。

师:谁要先读?

生读。

生掌声。

师:终于学会了赞美别人。

师:同学们的词语读得不错,我们现在要来读课文

师:打开课本。

师:请3个同学来读第1、2、3段。其他同学干什么呢?其他同学一边听一边找出每一段中描写小英动作的词语。

师:请你读第一段,你读第二段,你读第三段。

生:读第一段。

师:有没有意见?

生:她有一个地方错了。“因为……”

师:多了一个字是吧?没听出来。你替他说。

生:多了一个“她”。

师:这位同学我们要不要用掌声表示一下?因为他有勇气读书。

生掌声响起。

师:这一节当中描写小英动作的词语是哪一个?

生:默默地。

师:默默地是动作吗?表示?

生:应该是走。

师:走路,那个“走”。

师:还有哪一个?

生:小英默默坐在教室的一角。

师:表示动作的词语哪一个?

师:哪一个?默默后面有一个什么字?

生:坐。

师:坐,那就是小英的动作。

师:第2段接下去。

生:读第2段。

师:这一段中是哪个词语描写小英动作的。

生:立刻。

师:立刻吗?

生:小英立刻把头低了下去。

师:低。对不对?嗳,有一个动作叫低。

师:第3段谁来?请你。

生:读第3段。

师:读得真好。先给点掌声。

生掌声。

师:这一段当中描写小英的动作的词语是哪一个?

生:是站。

师:同学们看一下:坐、低、站都是非常普通的动作。可是小英的这些动作,与我们正常人的动作有什么不同吗?大家看书。

师:能够看出来吗?大家看看,在这3个动词的前面我们写书的叔叔他还加了哪些词?

生:默默地,第2个是立刻,第3个是慢吞吞。

师:默默地坐,第2个呢?

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