翻新时间：2023-07-13
《给予树》第二课时教学设计2
【教学目标】
１、默读课文，能说出课文的大意，争取提出有价值的问题。
２、细心品味，使学生发自内心地有感情地朗读课文。
３、联系上下文，引导学生理解“给予”和“给予树”，体会金吉娅的善良之心，仁爱之情，体贴之意，从而引导学生懂得关爱他人。
【教学重点】
引导学生理解“给予”和“给予树”，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。
【教学难点】
联系全文，理解结尾段的意思。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、回忆导入，针对课题提出问题
１、读课题，质疑：
这个课题不仅读音很特别，它的意思也很特别。你们看到这个课题觉得它奇怪吗？心中有没有疑问？
２、学生质疑。
３、教师帮助整理：
“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？
二、在学生生活经验基础上，联系课文，理解“给予”的意思
１、直觉猜测“给予”的意思。
２、联系生活经验，理解“给予”的意思。
生活中你给予过别人什么？别人给予过你什么？
３、读课文，理解“给予”的意思：
读课文，在课文中理解，想想课文中哪些事情是一种“给予”？
⑴“我给了每个孩子二十美元。”──妈妈给孩子的一种给予。
⑵“孩子们相互买礼物”
⑶“金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩”
⑷“金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐”
⑸“金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴”
……
４、根据自己的体会，再说说“给予”的意思。
三、深入课文，理解“给予树是一棵怎样的树”
导语：
我们已经解决了第一个问题，有信心解决第二个问题吗？用什么方法去解决？──读书。
１、读课文，找一找课文中那些句子描写了给予树？找到，大声地读一读。（充分读）
２、课件出示：
后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
⑴学生反复读、细细读，不放过一个字地去读。读的过程中，抓住重点词语“援助中心”、“卡片”、“一直盼望”理解。
⑵学生用心去读课文。
⑶汇报交流：
①援助中心：
援助──帮助，援助中心是一个怎样的机构？联系生活想想哪些人需要帮助？
②一直盼望：
想想：她为什么一直盼望有一个洋娃娃？一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么？
③卡片：
树上有许多卡片，其中一张是这个女孩写的，卡片上有她一个小小的愿望。你能看到这张卡片吗？写着什么？感人吗？你能试着说一说吗？
３、学生结合自己的理解说说：给予树是一棵怎样的树？
三、联系全文，深入品悟，突破难点
导语：
一棵能让人如愿以偿的树，多么神奇！当金吉娅站在这棵神奇的给予树下的时候，她会想些什么呢？──满足陌生女孩的愿望。
１、金吉娅一定会这样想的。但真的就这样简单地作出决定吗？当金吉娅买了一个洋娃娃，所剩的钱只够买一些棒棒糖的时候，她的表情是怎样的？──沉默不语。
２、这是为什么？她当时会怎么想？
３、学生发表想法。
４、多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么的爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅最终选择了＿＿＿放弃了＿＿＿＿。
５、有感情地读一读这段金吉娅说的话，体会她内心艰难的选择。
６、金吉娅终于买了洋娃娃，在她送出去的时候，会在卡片上写些什么？
７、学生在卡片上写话。
８、交流卡片内容。
９、当金吉娅把卡片和洋娃娃送到援助中心后，我们可以想象到：
陌生女孩得到了什么──洋娃娃、关爱。
金吉娅得到了什么──小女孩的感谢、妈妈的拥抱。
我们得到了什么──善良、仁爱、同情和体贴。
１０、有感情朗读最后一个自然段。
四、总结全文，情感升华
导语：
“给予”不仅仅是是送、给，不仅仅上如愿以偿，不仅仅是付出，不仅仅是得到，给予更是──善良、仁爱、同情和体贴。
１、现在如果让你给给予树另外取个名，你会取什么名字？
２、上课一开始，我们就知道给予树在援助中心，现在你还认为在那里吗？
３、学生发表感想。
结束语：给予树是是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的比我们更贫穷、更孤单、更无助，让我们伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！
（播放歌曲《爱的奉献》。）
下载文档
网友最新关注
- 宠物迷
- 爸爸，我想对您说
- 保护人类的妈妈——地球吧
- 暑假里的一件趣事
- 采蘑菇
- 一瓶修正液
- 我与诚信交朋友
- 我第一次做风筝
- 暑假趣事
- 游内蒙古大草原
- 我第一次学骑自行车
- 暑假趣事
- 我最喜欢“玩”
- 激流勇进
- 玩得真高兴
- 我国宪法现代化的目标分析(3)国家法、宪法论论文(1)
- 现代都会主义文学与传统文化
- 中国传统文化的和谐思想传承
- 民间叙事的传承与表演
- 我国宪法现代化的目标分析(4)国家法、宪法论论文(1)
- 合同法诚实信用原则比较研究国家法、宪法论论文(1)
- 现行宪法文本的缺失言说(4)国家法、宪法论论文(1)
- 昙花一现与黑暗中的光明
- 诗学与“天生的见解”
- 论宪法的自主性发展(5)国家法、宪法论论文(1)
- 儒家伦理中“仁”的模式与现代公民意识
- 我国宪法现代化的目标分析(2)国家法、宪法论论文(1)
- 未成年人缔约能力制度比较国家法、宪法论论文(1)
- 现行宪法文本的缺失言说国家法、宪法论论文(1)
- 由《阿姐鼓》剖析90年代中国文化的基本特征
- 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之三
- 《燕子》学习要点
- 《威尼斯的小艇》教学设计之三
- 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之四
- 《威尼斯的小艇》教学设计之四
- 《威尼斯的小艇》教学设计之六
- 《威尼斯的小艇》教学设计之七
- 《燕子》教材理解：妙用“赶”表深意
- 《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之二
- 《威尼斯的小艇》教学设计之五
- 《威尼斯的小艇》教学设计之二
- 《燕子》
- 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之二
- 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之一
- 《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之三