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《给予树》教学实录2

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翻新时间:2023-01-19

《给予树》教学实录2

学生读课题,教师要求读“第31课”。

师:给:多音字,什么时候读“给,给一本书的“给”?很多人都读错了这个字。

我们只看到桃树、李树,怎么会有给予树?中国人过年了,放鞭炮,穿新衣服,热闹非凡。洋人过年过的是哪个节日?12月25日,是西方人的节日,这一天街上也非常热闹。那天小朋友都期待着圣诞老人给予礼物。把自己的心愿写在纸上挂在树人,有好心人看到了尽自己的力量帮助实现愿望。

师范读课文。

表扬做姿好的学生。

出示课后生字,指名读,教师引读。

“如愿以偿”,谁知道它的意思?

生:愿望实现了。愿望终于实现了。好不容易的实现。

师:与“梦想成真:意思几乎一样的。宽裕,怎么写“裕”,左边是,右边是“谷”,注意看老师写字,衣字旁的奈收进来,要谦让。有次过年了,我参加字谜会,猜谜语:“丰衣足食”,打一字,你们知道是什么?

裕,说说什么意思?读字。卡,谁给它组词?

生:卡片、幸运卡、贺卡、银行、卡卡纸,还有一个读音:发卡、卡住。

师:“卡”像连体婴儿,上面是“上”,下面一竖要长写。把这两个字写一遍,看谁写的工整漂亮。字如其人,字会读了,意思也知道了,难写的字也尝试写了,现在拿起课本读,自己轻声读,读出声来。

反馈读书情况,表扬读书好的学生。

要求学生表节数,这篇课文一共有几个小节。表扬回答完整的学生。

自选一节读。

评价:读的连贯流畅,但精神没有读出来。

随机指导读书。

模仿了8岁女孩说的话,委屈的,不连贯的。但后面是作者说,声音要变。

语气能高兴吗?看看下文。

师范读,读出无奈的语气。

齐读:我紧紧地拥抱着……这个圣诞节……

能不看书就不看书读;都不看书读。

谁能背?真是无可挑剔。

齐背。

找词填空:我(高兴极了),紧紧拥抱──

感动极了、欣慰极了、开心极了、快乐极了、激动极了、惭愧极了说说意思。

教师做肢体动作,引导学生想象:骄傲极了、得意极了、感激极、兴奋极、自豪极了。

找心理活动的词:担心生气。

出示:

担心、生气、高兴。

能不能用三个词语说一串话。

让母亲担心的是只攒了100元,担心买不到好的礼物。

……

师:要认真读书,书里都有。

学生接着练习说话:

让母亲担心的是,家里并不宽裕。她只攒了……但家里……

让母亲生气的是金吉娅只买了……

出示圣诞树,想想纸上写了什么?

读读:我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。

她得到礼物心里肯定既高兴又感动,或许今年她过的最快活。

她是懂得感激的女孩,请帮小女孩写几句话感谢金吉娅。

生:亲爱的……帮我完成(实现)了心愿,使我感到无比温暖,……

……你送给我了的礼物,我收到了,特别高兴。高兴……都是你给我的,我再次感谢你。

谢谢你送给我洋娃娃,……

我是一个苦命的孩子,我在病房里感到十分孤单,……假如你在病房里(遇到困难)……

我是孤儿,父母早就不在我身边了,对别人说圣诞节是快乐的,但对我来说,从没有感到快乐,……我每天晚上抱着她进入香甜的美梦……好人一生平安。

师:我这里还有四张卡片,看看谁写?

教师分别介绍扬科、凡卡、卖火柴的小女孩、海伦凯特的身世。

最后教师点题:给予别人是快乐的!

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