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《笋芽儿》教学设计一

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翻新时间:2023-07-11

《笋芽儿》教学设计一

教具准备

1.春天的声音:春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

2.带认读字的笋芽儿,字取出后是一张张笑脸(唤唠  扭抚揉  漆滋润  钻辫冈  豪笋轰)。

3.一段带认读字的短文。

教学目标

1.会认“笋、唤”等14个生字,会写“冈、世”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

3.了解竹子的生长过程,感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

第一课时

情境导入

1.(课件展示春天山冈图)小朋友,让我们一起来到春天的山冈上,听听春天的声音吧!(播放春雨声、雷声及小鸟叫声)沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢?

⒉(出示带拼音字卡:笋芽儿)谁会读?(注意儿化音“芽儿”的读法)

⒊请看图找找笋芽儿,看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

⒋(出示笋芽儿实物)同学们,这就是竹子的芽,冬天长在地底下,外面这一层一层的叫笋壳。

⒈学生看、听

⒉个别读,再齐读。

⒊互相交流对笋芽儿的认识。

朗读感悟

⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧!

翻开书第8页,自由读,不认识的字借助拼音读准。

⒉课文读完了,小朋友,和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了?笋芽儿表现怎样?

3.你们愿意怎样读这篇课文?

⒋好,我们合作读书,在小组内分角色练读,好吗?老师就做笋芽儿的妈妈,欢迎我这位妈妈加入吗?

(指导学生读好三处地方,指导的同时谁愿意读谁跟读)

⒌刚才,我们是合作读书,现在,我们来给大家展示一下!

⒈学生自读。也可邀请伙伴一起读。

⒉生一:是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

生二:笋芽儿开始很娇气,后来勇敢地往地面上钻,最后终于钻出了地面,长成了一株健壮的竹子。

⒊我们想分角色来朗读。生一:我喜欢春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美读给大家听。

生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

生三:我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景,真是太美了!

⒋欢迎

师坐于生中。小组反复练读

师生分角色美读

指导:①春雨声要轻,

②“扭,钻”引导做动作读

③春光美好语气稍夸张一点,突出美

⒌自由展示读。

第二课时

识字写字

⒈在美好的春光里,笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了,她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊,它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢!(出示带认读字的笋芽儿)谁能准确地读出它们肚子里的字,它们就会露出笑脸来,小朋友,我们一起试着读一读吧!( 唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰)

⒉下面我们用字卡开火车识字。

⒊小朋友,我们再比一比,看谁能正确流利地读出下面一段话。(课件展示:带认读字的一段话(认读字用红色标出)老师把印的发给学生。

⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字,我们现在看着老师这里的生字卡片,再来读一遍吧!

⒈学生试读,自由认读。

学生开火车识生字。

生自读,再齐读。

轰隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿,笋芽儿不顾**的唠叨,在漆黑的地底下扭动着身子,钻出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下,长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上,自豪地说:“我长大啦!”

⒌认读字卡

词句积累朗读欣赏

⒈这篇课文描述春天的句子真美呀,“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”

⒉可以抄在写字本的后面,还可以把你们喜欢的词语抄写下来。

⒊同学们,下面我们分小组轮读,在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪,一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀,春雨姑娘低声唤醒她,雷公公大声地呼唤她,竹妈妈百般呵护她,明亮美丽的世界吸引着她,激励着她,笋芽儿从一个撒娇的小姑娘,到钻出地面,长成健壮的竹子,让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧!

(播放春天的声音,音乐。)

⒈我想把这些优美的句子抄下来。

⒉(学生积累词句,抄写。)

⒊分小组轮读

⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文(教师引读)。

指导写字

⒈小朋友,现在我们一起坐端正,写几个漂亮的字吧!

⒉(出示本课要写的字词)小朋友,你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗?

⒊对,咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写,可不能把它们拆散了。小朋友,这可要记清楚哦!

我们先写左边的三个字

冈:与“风”区别,风往外吹,“冈”往里钩。

轰:两个“又”紧挨“车”下,不能分开。

喊:里面的小横不能丢

再写三个词语

世界:师范写“世”字笔顺,首横长,竖折不能写成竖折钩。“界”字撇捺宽。

笋芽:自己观察自己写

呼唤:两个都与“口”有关,左窄右宽才好看。

⒈生准备书写。

⒉今天要写的不但有字,而且还有词语,以前光写字

⒊先练习写词。

相机展示一下孩子写的字

轰隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿,笋芽儿不顾**的唠叨,在漆黑的地底下扭动着身子,钻出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下,长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上,自豪地说:“我长大啦!”

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